<p> 教研室督導(dǎo)后，在盧玉珍校長、弓瑞平副校長、張潔副校長的精心指導(dǎo)下，我校擬定了《東關(guān)中學(xué)線上課堂考核方案》(試用行)。3月15日，以盧校長全面負(fù)責(zé)，弓校長和張校長主抓，教導(dǎo)處組織，對我校的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內(nèi)容涉及了所有的教學(xué)常規(guī)工作，對教師的師德、備課、作文教案、作業(yè)布置、作業(yè)批改、單元測試、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用情況以及校本教研活動進(jìn)行了細(xì)致的檢查。通過檢查，我們發(fā)現(xiàn)了有許多值得肯定的工作亮點(diǎn)，各位教師對當(dāng)前線上教學(xué)能認(rèn)真對待，認(rèn)真?zhèn)湔n及時(shí)批改作業(yè)，常規(guī)工作做得這樣扎實(shí)。體現(xiàn)了我校一線教師高標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)。現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：</p><p> 一、備課</p><p> 在備課方面較突出的教師：范娟娟、王惠娟、李丹丹、趙娜、趙利花、毛慧敏、劉曉蘭、任志梅、呂娟娟、孫建武、李寧、尹俊連、于利桃、王婷、白小琴等多名小學(xué)部教師，整體備課較好。初中部王改珍、康林林、王建林、李樹霞、車巧愛、閆改青、康慧、王少杰、陳軍竹、王茹、李興華等好多教師的備課都能體現(xiàn)出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù)。每位教師備課本內(nèi)都附有教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導(dǎo)教學(xué)；小學(xué)一、二年級語文和數(shù)學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡筆畫，個(gè)別教師的個(gè)性化設(shè)計(jì)尤為突出；小學(xué)各年級語文教師備課每節(jié)都很詳細(xì)、具體；語文園地都是兩個(gè)課時(shí);有的教師教學(xué)反思很詳細(xì)，能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)工作；特別范娟娟和王惠娟教師的備課中有習(xí)題設(shè)計(jì)。</p><p> 線上課堂是向家長、社會的公開課，這樣備課顯得很重要，要先備課，再上課，做到超前備課。課后要做出針對本節(jié)課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導(dǎo)今后的教學(xué)任務(wù)。要盡量做到課課準(zhǔn)備詳略得當(dāng)、重難點(diǎn)突出，個(gè)別課可以簡單備課，但要能體現(xiàn)教學(xué)過程，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。</p><p> 二、線上作業(yè)：</p><p> (一）學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況:</p><p> 1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)及時(shí)上交和字面的整潔度，學(xué)生書寫的工整程度、正確率、格式的規(guī)范度和錯(cuò)題的訂正程度。</p><p> 2、教師對作業(yè)的布置：以釘釘家校本為主，對特殊情況的學(xué)生通過微信、短信、作業(yè)盒子布置作業(yè)。作業(yè)要有針對性、及時(shí)性、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。</p><p> 3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、錯(cuò)誤訂正后再上傳、是否有鼓勵(lì)性批語等方面進(jìn)行檢查。</p><p> (二）優(yōu)點(diǎn)：</p><p> 作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認(rèn)真地批改。教師對學(xué)生要求嚴(yán)格，學(xué)生上傳圖片清晰、書寫工整，正確率高，大多數(shù)錯(cuò)題能及時(shí)改正。小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語教師作業(yè)題精心設(shè)計(jì)，題型多樣，有鼓勵(lì)性批語，注重實(shí)效性。</p><p> (三）存在問題和建議：</p><p> 1、個(gè)別教師對作業(yè)批改缺少評語。有針對性的鼓勵(lì)性的評語較少。（不要求人人、篇篇有評語，但不能人人、篇篇沒有評語）</p><p> 2、個(gè)別班級作業(yè)內(nèi)容題型有些單一?？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開放性、創(chuàng)新性、層次性等方面考慮。</p><p> 3、個(gè)別班級的作文、日記欠佳。也可能是由于線上上傳作業(yè)的原因。</p><p> 4、初中部作業(yè)批閱后要要求學(xué)生及時(shí)查看釘釘家校本，錯(cuò)題要改正后再上傳，訂正要規(guī)范。</p><p> 三、單元測試:</p><p> 各位教師都堅(jiān)持單元測試，并進(jìn)行成績分析，對下一階段的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。對學(xué)困生給予更多的關(guān)注與輔導(dǎo)。通過微信語音，視頻連線指導(dǎo)學(xué)生。</p><p> 四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：</p><p> 大部分教師都能堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)課教學(xué)學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容都能為教學(xué)服務(wù)，收集教學(xué)資源，內(nèi)容豐富、具體。并且同年級同科目教師一起分享。為課堂教學(xué)提供了有利的依據(jù)。</p><p> 五、教師自評:</p><p> 大部分教師能寫出自己的線上課堂心得，可見我們是用心去做的。從實(shí)際出發(fā)，調(diào)整教學(xué)策略。</p> <p> 弓校長及時(shí)下發(fā)通知，老師們精心準(zhǔn)備。</p> <p> 線上課堂考核方案</p> <p> 常規(guī)檢查表</p> <p> 線上課堂課時(shí)統(tǒng)計(jì)，讓績效考核有依據(jù)。</p> <p>老師們一日課堂課題統(tǒng)計(jì)</p> <p> 當(dāng)我們正思考如何收集老師們發(fā)來的照片時(shí)，老師們的智慧是偉大的。有的PDF格式收集照片;有的用word格式收集照片，有的用美篇來匯報(bào)，有的用小視頻，有的用拼圖。這讓檢查人員很感動，為我校智慧的園丁們點(diǎn)贊。</p> <p> 到撰稿之時(shí)，我們的老師還在用自己的方式迎接學(xué)校的檢查。我們對大家只有感動和稱贊，沒有挑剔。線上教學(xué)讓我們教育人經(jīng)歷一次前所未有的教學(xué)模式，我們能做到如此，不辜負(fù)教書育人的使命、家長的信任與期望。讓我們東中人攜手同行，共創(chuàng)佳績。</p> <p> 審核:盧玉珍</p><p> 指導(dǎo):弓瑞平 張潔</p><p> 撰稿:閆紅霞</p>