趣味讀名著，臥游海底兩萬里（上）Miss Xue <p style="text-align: center;">羅湖中學(xué)初一語文組</p> <p> 元代倪瓚曾有詩云：“一畦杞菊為供具，滿壁江山入臥游?！碑?dāng)我們因客觀條件限制而無法出門游山泛水、廣增閱歷時(shí)，“臥游”就成為了滿足我們精神向往的一種絕妙“觀游”方式。駐足于家，安家人師長心，凝神靜讀，覽天下奇異事。</p><p> 當(dāng)你沉浸于書本當(dāng)中，你會看到色彩斑斕的大千世界；你會隨著人物的喜樂哀樂獲得豐富的情感體驗(yàn)；你會忍不住想要探求下一章那愈發(fā)驚險(xiǎn)的情節(jié)，腦洞大開地思考、質(zhì)疑、再到想辦法解惑、釋疑……你會興奮、驚訝、哀嘆、惋惜、釋然、通達(dá)，甚至獲得啟發(fā)。這一切的一切，對于目前因疫情宅家無法出門的我們來說，都太有吸引力了。</p><p> 準(zhǔn)備好了嗎？ 與其枯坐在家中，不如跟隨著我們一起走進(jìn)充滿奇異與科幻的《海底兩萬里》，來一次驚險(xiǎn)的海底之旅吧！</p><p> 首先，我們來玩?zhèn)€小游戲吧，你能猜到下面這段文字中的“他”是誰嗎？</p> 原來他是大名鼎鼎的“現(xiàn)代科幻小說之父”，法國作家——儒勒·凡爾納！他的“幻想小說三部曲”需要我們積累，分別是：《格蘭特船長的兒女》《神秘島》《海底兩萬里》。 咦？剛說著法國大文豪呢，怎么突然收到了一封神秘的來信，還附有一張“鸚鵡螺”號的潛艇票?？彀堰@信打開看看： 既然尼莫艇長如此盛情邀約，那就讓我們開啟一段驚險(xiǎn)又刺激的《海底兩萬里》之旅吧！<br> 在這次奇妙的旅行中我們將通過以下三個(gè)活動(dòng)，來探究《海底兩萬里》的魔力之所在：<br> 一、玩轉(zhuǎn)目錄 窺全書之概貌<br> 我們的海底之旅先從閱讀這本書的目錄開始，請拿起筆，畫出目錄中帶有人名、或者與人物有關(guān)系的篇章。 以上半部章節(jié)標(biāo)題為例，從目錄中，我們已經(jīng)得到了幾位帶我們遨游“海底兩萬里”的主要人物。（這幾位人物性格特征如何，請同學(xué)們用思維導(dǎo)圖展現(xiàn)）<br><br> 那現(xiàn)在我們再回到目錄，請用波浪線畫出“目錄”中出現(xiàn)的海域，看看我們此次“海底兩萬里”的旅行都要經(jīng)過哪些地方？ 它分別是：太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南北兩極海洋 海域基本都從目錄中都找到了。那如果我們采用小紅旗，在地圖上或者在地球儀上標(biāo)記出“鸚鵡螺”號經(jīng)過的海域，我們將會很快得到這次跟隨尼莫船長旅行的航海路線。 到這里，我們會發(fā)現(xiàn)，不管是“找人物”還是“畫路線”，都是基于“目錄”的瀏覽而來的。通過剛才的“玩轉(zhuǎn)目錄”活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)目錄可以告訴我們很多有效的信息，那今后，當(dāng)我們拿到一本新書的時(shí)候，應(yīng)該有意識地先讀一下目錄，至少先瀏覽一遍。這叫做“目錄管窺閱讀法” 。 二、跨界穿越 賞科幻之魅力<br> 航線已經(jīng)明確，鸚鵡螺號也已整裝待發(fā)，尼摩船長首先邀請我們?nèi)⒂^鸚鵡螺號，準(zhǔn)備好了嗎——我們出發(fā)啦！提到“跨界”，其實(shí)是將影視資源和書本閱讀結(jié)合起來，請大家欣賞“有書君”為我們介紹的《海底兩萬里》，在大腦中激活一些人物形象和環(huán)境情節(jié)。 看完視頻我們回到文本當(dāng)中，請大家用“快速閱讀”的方法，讀下面給出的這3個(gè)文段。 <p> 對于文段中，內(nèi)容較多，需要提取關(guān)鍵信息時(shí)，不需要逐字逐句仔細(xì)地去摳，去品讀，這里我們提倡“快讀”，也就是“一目十行”。快速提取有效信息，節(jié)省閱讀的時(shí)間。但要注意“一目十行”地讀，要建立在精力集中，專心致志的狀態(tài)下。最好是默讀，不出聲，將眼睛的視域放寬，提取有效信息，拉住行文線索，摒棄無關(guān)聯(lián)或關(guān)聯(lián)較弱的內(nèi)容。</p> 我們的同學(xué)利用“快速閱讀”的方法后，很快就找出了“鸚鵡螺”號潛艇的基本特征，堅(jiān)固、寬敞、舒適，動(dòng)力十足，戰(zhàn)斗力強(qiáng)，可以不依賴于大陸而獨(dú)立生存，還可以在海里上下求索，任意西東，代表著當(dāng)時(shí)航海家們的最高夢想。 <p> 參觀完“鸚鵡螺”號，我們就收到了尼摩船長的通知——馬上起航！我們的海底之旅馬上開始了！咱們拿好潛艇票，出發(fā)！</p><p> 現(xiàn)在我們的潛艇來到了太平洋的海底森林。請大家速讀第一部分的第17章，海底森林，圈出你在漫游海底森林里時(shí)看到的海洋生物。</p> <p> 談到這里啊，應(yīng)該給大家空間去好好地自己讀一讀。我們說“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”，不同的人對于相同文段品讀所獲得的感受，也不盡相同。但老師相信，每一份經(jīng)過你們閱讀、分析后形成的思考，都是珍貴的，都是會滋養(yǎng)你們心靈的文學(xué)內(nèi)蘊(yùn)。希望大家不要拘泥于一種讀法或者一種解讀，用透明的心靈讀出你自己的感受，這是最重要的。這部分，就留給大家自己去完成。</p> <p> 在《海底兩萬里》這本書中，這些生活在深海、平時(shí)難得一見的海洋生物仿佛觸手可及，借助作者的文字，我們甚至能夠清晰地看到它們的樣子、動(dòng)作甚至是顏色的細(xì)微變化。</p><p> 這本書里有——最神奇的海底世界。凡爾納在一個(gè)半世紀(jì)前就以超前而又合理的科學(xué)幻想預(yù)測了潛水艇及相關(guān)技術(shù)最完美的可能性，又以超凡的想象力帶領(lǐng)讀者遨游于深海，見識了光怪陸離、奇幻美妙的海底世界，啟迪了一代又一代人的海洋探索之夢。</p><p> 這是科學(xué)家們對凡爾納作品的評價(jià)：</p> 可見，凡爾納被尊為“科幻小說之父”當(dāng)之無愧，《海底兩萬里》也堪為最具魔力的科幻小說經(jīng)典。 <p> 本節(jié)內(nèi)容依據(jù)薛雯靜老師網(wǎng)絡(luò)直播課《海底兩萬里》名著導(dǎo)讀（第一課時(shí)）整理形成。如有不當(dāng)之處，懇請各位批評指正。</p>