<h3> 暖陽普照大地，春風(fēng)吹拂柳枝輕擺，鳥兒歡快的歌唱，告訴人們：春天來了！一場新冠肺炎疫情賦予了今春特殊的意義，肆虐的病毒不能阻止我們共克時艱的腳步！在黨和政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民共同努力下，戰(zhàn)“疫”途中，捷報頻傳！相信，勃勃生機就要重現(xiàn)在我們春意盎然的校園！</h3> <p> 不舍晝夜，“泉小英”團隊用知識鑄就戰(zhàn)“疫”的鎧甲，將“戰(zhàn)時狀態(tài)”變?yōu)楣ぷ鞒B(tài)，全力以赴做一名合格考生，答好戰(zhàn)“疫”的考卷！不斷豐富線上教學(xué)資源，加強對教學(xué)內(nèi)容的審核把關(guān)，合理引導(dǎo)預(yù)期，扎實推進線上教學(xué)資源共享和教育教學(xué)方式創(chuàng)新，搭就“云端”求學(xué)路。</p> <h3> 在濟南市小學(xué)英語教研員管玲老師和各區(qū)縣教研員的帶領(lǐng)下，第六期的課程的籌備工作科學(xué)有序的統(tǒng)籌推進，更為精心、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，更加注重交互、反饋的英語課堂，以網(wǎng)絡(luò)媒介，用愛傳遞知識?！叭∮ⅰ迸c孩子們一起在這個“難忘”的春天里充實自我，積蓄力量！</h3> 市中團隊 <p> 區(qū)教研員卜皎老師帶領(lǐng)市中團隊積極備戰(zhàn)，有條不紊中尋求突破，本周承擔(dān)了了三節(jié)高質(zhì)量的微課資源的錄制工作。在錄課過程中卜老師多次進行跟進建議，對技術(shù)的規(guī)范性和授課環(huán)節(jié)進行了細(xì)致的指導(dǎo)。</p> <p> 育賢小學(xué)李靜老師承擔(dān)了第六周的微課制作任務(wù)，此次微課制作， 學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)馬主任高度重視，組長李曼老師積極組織老師們展開教研，討論設(shè)計方案，校對課件，微課編輯…這都為李老師的微課制作做足保障。為了保質(zhì)保量地完成任務(wù)，李老師把孩子送到老人家里，在家里連續(xù)奮戰(zhàn)，一坐就是一整天。李老師有腰椎間盤突出，只能是坐一會就站起來活動一會兒，即使是這樣也全力以赴，只為呈現(xiàn)出一堂高質(zhì)量的微課。</p> <p> 為在有限的時間內(nèi)呈現(xiàn)一堂節(jié)奏緊湊、內(nèi)容扎實的高質(zhì)量微課，育秀小學(xué)團隊連續(xù)三晚奮戰(zhàn)到凌晨。家有二寶的周淑娟老師克服了很多家庭困難，經(jīng)常睡一會又起身繼續(xù)完善課件和腳本團。她的同事們隨叫隨到，力求把每一處細(xì)節(jié)做到無可挑剔。英語教學(xué)中，教師的發(fā)音對授課效果有很大影響，為避免因電腦錄音效果不佳影響學(xué)生的聽課體驗，周老師自費購買錄音設(shè)備，被家人戲稱有了“網(wǎng)紅主播范”。</p> <p> 時間緊、任務(wù)重，李磊老師牽頭，快速組建泉景微課行動組。作為一名青年黨員，張錚老師承擔(dān)了本次錄課的任務(wù)。李磊老師為了提供準(zhǔn)確的授課資源多次到學(xué)校進行資料的整理，并在教學(xué)設(shè)計上提供了有效的指導(dǎo)；張琳老師將上周錄課經(jīng)驗進行了細(xì)致的分享；同樣教授六年級的王曉玲老師進行了課件的審閱，對操練與拓展練習(xí)提出了自己的看法。為了使課程內(nèi)容更加適合學(xué)生，張錚老師邀請了自己班的學(xué)生進行了試聽，并讓學(xué)生參與了作文范文書寫和音頻的錄制。一周充實的努力，只期待為全市的學(xué)生們提供一節(jié)精彩的英語課！</p> 歷下團隊 <p> 區(qū)教研員謝群老師的帶領(lǐng)歷下區(qū)英語教研團隊群策群力，反復(fù)校驗教學(xué)各個環(huán)節(jié)，反復(fù)打磨修改，力求做到精益求精！</p> <p> 甸柳第一小學(xué)的喬金老師根據(jù)市空中課堂要求，積極投入到在線課程的準(zhǔn)備和錄制工作，為我們帶來了一堂精彩的語音教學(xué)課。為了更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了讓在線課程生動有趣，喬金老師閱覽了大量的教學(xué)素材，篩選有趣的繪本故事，說唱兒歌等等引入課程。課例從引入到深入，層層遞進，形式豐富有趣，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下完成了在線課學(xué)習(xí)。</p> <p> 團結(jié)協(xié)作，穆貞強老師解決了視頻呈現(xiàn)方面的多個技術(shù)難點；吳俏穎老師反復(fù)校對課件的格式和文字，提出了很多實質(zhì)性的建議；趙靜老師和杜文晉老師為課例錄制了兒歌演唱的音頻；李家鳳老師、張紫嫣、張童老師為課例的后期修訂提出許多建設(shè)性的意見；另外，在上傳階段，市教研員管玲老師嚴(yán)格把關(guān)，對課例細(xì)節(jié)反復(fù)審核，確保了最終上傳的質(zhì)量。</p> <p> 路遙知馬力，學(xué)習(xí)不停息！來自齊魯實驗學(xué)校的青年教師譚琳在這次資源錄制的過程中，和學(xué)生們一起努力，一起成長！前期的備課過程是艱辛的，好不容易想出來的思路一次次推翻，譚老師看遍了平臺上所有的英語微課，從每一節(jié)微課中挖掘出值得自己學(xué)習(xí)的想法和思路，終于設(shè)計出比較滿意的教案。在視頻錄制和剪輯過程中，譚老師多次請教組內(nèi)教師，學(xué)習(xí)編輯視頻的方法，不斷摸索，終于錄制出了滿意的課程。紙上得來終覺淺，譚老師覺得再多的辛苦都是值得的，不試試怎么能知道自己的最大值是多少？</p> <p> 不論多晚，教研員謝群老師總是會第一時間在群里給予指導(dǎo)，來自歷下各學(xué)校的老師們也會將好點子和好建議傾囊相授，還有譚老師所在的齊魯英語教研組，都是最堅固的后盾。歷下小英團隊的陪伴，是支撐她不斷探索的動力！</p> 槐蔭團隊 <p> 接到第六周的錄課任務(wù)，槐蔭區(qū)骨干教師團隊在區(qū)小學(xué)英語教研員趙老師的帶領(lǐng)下，立即投入新一輪的緊張備課之中。大家懷揣同樣的心愿，一如既往地團結(jié)協(xié)作，一如既往地用心打磨。</p> <p> 濟南市機場小學(xué)的劉秀老師在學(xué)校里身兼數(shù)職，疫情期間她的工作非常繁忙，但作為英語骨干教師，她時刻關(guān)注著《空中課堂》的英語教學(xué)，接到錄課任務(wù)后，她和區(qū)骨干教師馬上投入線上教研活動中，打磨微課。為了能給學(xué)生呈現(xiàn)更加高效的課堂，劉老師精心撰寫教學(xué)設(shè)計、制定學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計教學(xué)課件、錄制微課視頻、編寫課后作業(yè)。當(dāng)夜深人靜的時候，她經(jīng)常因一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，一張圖片的選用，一句過度語的推敲而難以入睡。一次次不厭其煩的修改，劉老師將對教育的無比熱愛化為點滴行動。她愿在疫情之下，用微課傳遞抗擊疫情的精神力量，用行動唱響抗疫主旋律！</p> <p> 濟南市槐蔭區(qū)大金小學(xué)的張宏老師在接到錄課任務(wù)后，將前面單元的相同課例逐一認(rèn)真觀看，一遍遍翻閱教材、查閱資料，虛心向有錄課經(jīng)驗的老師請教，對基本流程和要求做到了然于心。張老師認(rèn)真聽取大家的意見和建議，前前后后把課件和腳本修改了10余次之多。為了保證微課的錄制效果，她常常在學(xué)校一待就是一整天，一詞一句地推敲講稿內(nèi)容，一頁一頁地完善課件動畫設(shè)計，一幀一幀地剪輯錄像。作為濟南市小學(xué)英語教師中的普通一員，唯有用兢兢業(yè)業(yè)的執(zhí)教態(tài)度，做學(xué)生線上學(xué)習(xí)的溫暖守護者！</p> 歷城團隊 <p> 歷城區(qū)小學(xué)英語團隊在教研員王如美老師的引領(lǐng)下，積極投入到第六周的錄制工作中。王老師不僅僅是一位引領(lǐng)者，更是一位參與者，在微課制作中，她與團隊成員一起研討，共同反思，相互交流，力求完善每一個細(xì)節(jié)。</p> <p> 歷城區(qū)姬家小學(xué)的宗翠老師積極報名擔(dān)任了本次微課的設(shè)計和錄制工作。宗老師年輕有活力，為了呈現(xiàn)一節(jié)完美的微課，她每天白加黑，醒來就備課，晚上看著材料睡去。宗老師一遍又一遍的琢磨，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，在錄課的過程中，更是為了最佳觀感體驗，斟酌每一個字，反復(fù)錄制不下百余次。在市教研員管玲老師的指導(dǎo)下，最終，呈現(xiàn)出一節(jié)令人滿意的微課。</p> <p> 同時，整個團隊也為本次微課錄制獻計獻策，多次語音會議共同研討，力求完善。在本次活動中齊雪松老師精心制作課件，曲敏老師廣泛搜集資源，趙文學(xué)老師提供技術(shù)支持。大家通力協(xié)作，悉心配合，用熱情履行著自己的職責(zé)。</p> 長清團隊 <p> 在區(qū)教研員王東良老師的統(tǒng)籌規(guī)劃下，教研團隊成員們發(fā)揮著超強的凝聚力，團結(jié)合作，全力打造精品課程。堅定信念，用一束束智慧的微光，點亮孩子們的“空中課堂”。</p> <p> 長清區(qū)實驗小學(xué)的王敏老師擔(dān)任微課主講，來自區(qū)實驗小學(xué)、石麟小學(xué)、樂天小學(xué)以及張夏小學(xué)的七位老師組成的微課研究團隊與實驗小學(xué)英語組全體老師雙線共研，全力護航。在區(qū)微課研究團隊中，焦麗老師和朱莉莉主任有著豐富的市區(qū)級課例打磨的經(jīng)驗，整體把握微課制作思路，并給予德育點撥；邢衍貞老師和王芯芯老師協(xié)助梳理課例文本，為教學(xué)設(shè)計提供奇思妙想；劉傳紅老師和朱紅艷老師為課件制作出謀劃策，并提出可行性方案。而實驗小學(xué)英語組的老師們也在第一時間整理備齊了與微課相關(guān)的所有音、視頻以及教案課件等資源。</p> <p> 備課過程中，焦麗老師帶領(lǐng)教研團隊的老師們進行了多次的在線研討。大家集思廣益，獻計獻策，從教學(xué)設(shè)計到課件制作，從資源選材到視頻錄制，甚至細(xì)化到腳本的每個詞句的打磨，精準(zhǔn)到課件的每個標(biāo)題的字體與顏色。</p> <p> 承擔(dān)微課錄制主講任務(wù)的王敏老師最為辛苦，她認(rèn)真觀看前幾周所有的微課，迅速熟悉基本流程和要求，深挖教材，查閱資料，書寫腳本，制作課件，并根據(jù)大家的建議不斷完善自己的授課內(nèi)容，每天都工作到深夜甚至凌晨。王敏老師的微課課件至少做了5稿，其中的一個繪本故事小視頻就錄了30多遍，最終以超強的專業(yè)素質(zhì)和精益求精的工作態(tài)度呈現(xiàn)給大家充滿智慧的上乘之作，并受到管老師和王老師的高度評價。老師們積極貢獻著自己的智慧與力量，力求打造一節(jié)完美的精品課堂，保證孩子們的學(xué)習(xí)效果。</p> 平陰團隊 <p> 劉梅花老師，平陰縣小學(xué)英語的骨干教師，自從空中課堂上線后，她就一直渴望有機會盡自己的一份力量，爭取了多次終于如愿。已有縣級資源開發(fā)經(jīng)驗的劉老師，也是平陰縣第一周和第三周參加市級資源開發(fā)的團隊成員，為大家默默付出的過程為這次濟南市空中課堂的錄課積攢了經(jīng)驗，但是面對這份榮耀的重?fù)?dān)，她激動又緊張。積極展開網(wǎng)絡(luò)教研，老師們隨時在團隊群中發(fā)表自己的想法，為劉老師的微課助力，直至完成錄制團隊語音通話累計5小時23分鐘。</p> <p> 整個的備課過程他們還是遇到了很多技術(shù)性的難題，比如視頻剪輯合成后音畫不同步，錄屏?xí)r聲音正常但畫面卡頓等，這些都讓他們感覺到在疫情時期，面對學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教師的信息化素養(yǎng)受到了很大的挑戰(zhàn)，大家又一次通過學(xué)生的“學(xué)”得到 “教”的提升。這不僅是一種技術(shù)或素養(yǎng)的提升，更是一種思想和意識的提升。雖然第六周微課資源包已經(jīng)生成，但這卻是他們反思和成長的開始。</p> <p> 路雖遠，行則必至；事雖難，做則必成！</p><p> 戰(zhàn)“疫”征程中，每個人都是戰(zhàn)士！讓我們胸懷勇氣和愛，去面對世界，請相信，由內(nèi)心生發(fā)的堅強足以凝聚成穿透一切艱難的磅礴力量。春已至，花正開，在這個特殊的春天，我們“疫”無反顧，砥礪前行！</p>