待到山花爛漫時，她在叢中笑

李愛榮

“沒有哪個冬天不會過去，沒有哪個春天不會到來?！蔽覀儓?jiān)信等花兒開好了的時候，整個中華大地會重新繽紛絢爛!是的，我相信! 給孩子們的一封信親愛的孩子們： 孩子們，明天按常規(guī)我們就開學(xué)了，可是今年我們卻用空中課堂的方式來開啟新學(xué)年的教學(xué)。也許你心里很不愿意，也許有的孩子還會說老師們有問題，也許你在家還會對督促你學(xué)習(xí)的父母大吼大叫，埋怨個不停。其實(shí)，我們何嘗不想讓你痛痛快快的玩，但你要長大。每個人來到這個世界都有他自己的使命，面對今年突發(fā)的疫情，假如就在你身邊，假如你是一個醫(yī)生或者護(hù)士，你會怎樣做呢？在疫情生與死的面前，你如何選擇呢？哪些明知道面對死亡卻依然前行的人，他們又是為了什么呢？難道她們不害怕，難道她們不知道自己去了就面臨危險，可是他們依然逆行而上，這是責(zé)任，這是愛國！！一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，牽掛著多少人的心，有多少愛心人士伸出援助之手，捐款捐物。遠(yuǎn)在異國的華人聯(lián)手給前方貢獻(xiàn)出自己的力量。他們?yōu)槭裁催@樣做呢？有國才有家，這是一種責(zé)任，更是對祖國的熱愛。 這些天我都不太敢看視頻，抖音等，每每看到我都會淚流滿面。艾青詩句中的——為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。我們不是醫(yī)生和護(hù)士，我們沒有資格沖鋒陷陣；我們不是科研人員，沒有能力研制抵抗病毒的制劑；我們也不是馬云，沒辦法一下子捐十個億到災(zāi)區(qū)。面對今年的疫情，我們能做什么？我是老師，你是學(xué)生，我們有我們自己的責(zé)任，我積極參與了捐贈活動，參與了學(xué)校線上授課內(nèi)容，在疫情面前，我聽從一切安排，然后做好自己工作就是我的責(zé)任！！作為學(xué)生的你們，學(xué)習(xí)是你的責(zé)任。學(xué)習(xí)不只是為了考學(xué)，這只是學(xué)習(xí)的一個目的，學(xué)習(xí)更多的是讓我們學(xué)會辨別真?zhèn)?，學(xué)會思考，學(xué)會生活的能力。面對疫情，我們更多的是思考，在現(xiàn)在這個輿論滿天飛的時代，你是否能辨出真?zhèn)危€是跟著某些人人云亦云。 在平時，我知道大家喜歡玩游戲，喜歡那些小鮮肉或者影視劇，甚至?xí)f我們不懂你們的世界，可是孩子們，當(dāng)國家有難，人民有難的時候，你會發(fā)現(xiàn)是什么樣的人沖在前面，我們的安危是誰為我們保駕護(hù)航，這些天，我知道我們班有孩子的父母在自己的工作崗位上連軸轉(zhuǎn)，我們這里還不是重災(zāi)區(qū)，他們依然為了人們的安全，奉獻(xiàn)出自己的休息時間。哪有什么歲月靜好，是因?yàn)橛泻芏嗟娜嗽跒槟阖?fù)重前行?。?！ 孩子們，你們是國家的希望，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?。∥蚁胛业暮⒆觽兌加袗蹏?，都有自己的夢想，我不希望你用什么豪情壯語來宣誓?，我希望你踏踏實(shí)實(shí)做一個有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊???? 接下來，我們的線上第二個階段的學(xué)習(xí)就開始了，希望孩子們能夠認(rèn)真對待。到我們相見時，我希望你能說一句，這個假期我過的很有意義。孩子們！加油???? 愛你們的班主任：李愛榮 2020年2月8號晚8：00 疫情期間我們停課不停學(xué)，師生，家長和孩子積極線上互動，解疑答惑。 做一個有溫度的班主任博興六中 姜俊成 在班主任的名師中，我最崇拜的就是李鎮(zhèn)西老師，我也關(guān)注了李老師的公眾號，經(jīng)常拜讀他寫的文章。做班主任也很多年了，總感覺自己有很多的欠缺，卻不知道如何去彌補(bǔ)。寒假里有幸讀了他的著作《做最好的班主任》，解決了我很多的困惑。 書中第一章就寫到：“尋找班主任的幸福感”，“尋找班主任工作的幸福感”，登過三尺講臺的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸?？裳园?！自己做了班主任之后，體重減輕了，臉蛋變黃了，皺紋變多了，脾氣變差了，種種跡象表明：班主任不是那么好當(dāng)?shù)?！李老師用自己的親身經(jīng)歷告訴了我答案：享受職業(yè)，贏得尊嚴(yán)，學(xué)生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。這些事情看起來很簡單，但是真正實(shí)施起來很難，而要想達(dá)到理想的效果更難。我們班主任早來晚歸，可以說事無巨細(xì)，但有時，還出現(xiàn)難以預(yù)料的難題。所以，我們常常會埋怨班級工作的煩瑣和復(fù)雜，感慨工作的忙碌和不值，確實(shí)是有多少老師愿意做班主任？書中李教授寫到：“教育每天都充滿懸念！”“他期待著每一天的懸念，進(jìn)而研究，解決不期而遇的懸念，并享受解開懸念后的喜悅，然后又期待著下一個懸念……如此周而復(fù)始，這便是教育過程的魅力所在，也是教師成長的奧秘所在?！彼褵o法預(yù)料的麻煩看成教育的魅力，成長的必須，這是怎樣一種境界！ 李鎮(zhèn)西老師說，教師應(yīng)該跟學(xué)生做朋友，因?yàn)橹挥袗蹖W(xué)生才能讓的我們的教育情感更加豐厚，我們的教育幸福更加豐厚。 有人說這是理想化的境界，但李老師就是這樣做的。我們平時所認(rèn)為的好老師常是那種讓學(xué)生聞風(fēng)喪膽的老師，是能把學(xué)生管理的服服帖帖的老師，是說話嚴(yán)厲、刻薄，讓家長和學(xué)生不敢有絲毫違背的老師。我們身邊有太多這樣的老師，和正向這方面努力的老師。 如果說，成績的進(jìn)步帶來的更多是功利和虛榮，那么注重情感投入，寬嚴(yán)有度，抓住教育契機(jī)，做足文章，才真正讓我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。學(xué)生在老師的眼里，也會在老師的心里。有溫度的老師的心里，不會只裝著自己的功利，而是學(xué)生的未來。愿自己能一直堅(jiān)持做像李鎮(zhèn)西這樣有溫度的班主任。 為孩子們的開學(xué)做好每一項(xiàng)工作 《班主任工作漫談》讀書體會博興縣呂藝鎮(zhèn)中學(xué)    牟保真今年的寒假因疫情延長，得以重讀魏書生老師的《班主任漫談》，有了新的收獲。　　一、用平和的心態(tài)去對待每一件事情。　　心態(tài)平和是獲得人生成功的基石。魏老師說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少?！贝_實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時就有推卸職責(zé)，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師文章后，在遇到問題時要變換角度思考問題，取得了一定的效果。只有這樣，我們才能坦然應(yīng)對現(xiàn)實(shí)，自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。　　二、要熱愛學(xué)生。　　沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說身教重于言教。當(dāng)學(xué)生犯錯誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷、唱歌、做好事，這樣做的好處是使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度。冷靜地選取改正自己錯誤的方法；做好事，起到了增強(qiáng)學(xué)生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學(xué)生犯錯誤的精力，將其導(dǎo)向真善美的疏導(dǎo)作用，起到了使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我的作用作為教師的我也跟所有教育者一樣一向熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時侯學(xué)生一犯錯，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，才能讓學(xué)生明白道理，是非。達(dá)到育人效果。 穆老師除了工作之余還參加了小區(qū)防疫的公益行動中。 隨風(fēng)潛入夜  潤物細(xì)無聲曹王鎮(zhèn)中學(xué)    舒海濱 今年的二月份因?yàn)橐咔闆]有能夠如期開學(xué)，我利用網(wǎng)課的間隙，又認(rèn)真觀看了魏書生老師淄博專場的錄像視頻，再次聆聽專家的教誨。這次觀看視頻又有了新的收獲: 一、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想魏老師在講座中談到的重要一點(diǎn)就是作為老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想，只有老師有了服務(wù)的思想，學(xué)生才能感覺到自己是這個集體的主人，學(xué)生才敢說話、敢出主意、敢參與管理、敢負(fù)責(zé)任。老師要根據(jù)不同學(xué)生的需要、不同學(xué)生的性格、不同學(xué)生的起點(diǎn)提供不同層次的服務(wù)，既為成績好的學(xué)生服務(wù)，又為后進(jìn)生服務(wù)。這個班級才能充滿生機(jī)和活力。學(xué)生也才會積極投入到班級管理中去。             二、建立互助關(guān)系，真正認(rèn)識到每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，老師也是每位學(xué)生的助手，老師幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生幫助老師學(xué)會教課、管理班級，當(dāng)我們把周圍人看成天使時，我們就天天活在天堂里，當(dāng)我們把周圍的人看成魔鬼時，我們就天天生活在地獄中，為了解救我們自己，也應(yīng)該把周圍的人，把我們每天都相處在一起的學(xué)生看做天使和我們的助手。 三、責(zé)任感不是教出來學(xué)生的責(zé)任感不是教出來和學(xué)出來的，也不是喊口喊出來的，而是具體的負(fù)責(zé)任的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。因此要讓班級中事事有人干，人人有事干，沒有不干事的人，也沒有沒人干的事。讓學(xué)生在履行責(zé)任的過程中學(xué)會負(fù)責(zé)任，魏老師尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該做家務(wù)，一個好人首先要愛自己的父母，孩子從小要為父母分憂解愁，讓孩子很小的時候做家務(wù)勞動，訓(xùn)練孩子的責(zé)任心。  四、關(guān)于“人”字的解讀魏老師對于“人”字的解讀體現(xiàn)了極高的人生境界，魏老師從三方面來解讀了“人”字，首先“人”字一長一短，意味著每個人都是有長處和短處，別老盯著別人的短處，多看別人的長處，這樣人際關(guān)系也就和諧了，大家更容易合作共事，對于學(xué)生也是一樣，多看學(xué)生長處，發(fā)展學(xué)生的長處，而不能光盯住學(xué)生的缺點(diǎn)。其次“人”字一上一下，上坡下坡，所有人都有山坡之日也有下坡之時，都有年輕、強(qiáng)壯、成功、勝利的階段，也有年老、體弱、衰弱、倒霉的時期，認(rèn)清這一點(diǎn)，心態(tài)就會很平靜，當(dāng)自己年輕、強(qiáng)壯、成功、勝利的階段不覺得自己多了不起，都是大家?guī)椭慕Y(jié)果。當(dāng)自己年老、體弱、衰弱、倒霉、失敗的時候也用不著灰頭土臉、抬不起頭，無所謂，大家都有那個階段。當(dāng)別人成功時，為別人喝彩，對失敗的、不幸的人多說一些同情、鼓勵的話，只有這樣心態(tài)才會平和，內(nèi)心才會平衡。再次“人”字一撇一捺，互相幫助，一撇幫助一捺組成一個人，千萬別想，我在這里幫著你、撐著你，讓你像個人似的，我一定得給你拆臺，我走了讓你倒下，不是人，人家不是人，自己也不是人了。 五、人生做事的幾種境界魏老師談到人生快樂與否，關(guān)鍵在于干這件事情的時候，你處于那一種境界，人與本職工作與目前做的事情有五種境界，分別是:無心無意的境界、三心二意的境界、半心半意的境界、一心一意的境界、舍身忘我的境界。人在無心無意的境界時干任何事情，他都會感到靈魂流浪、精神漂泊，這山望著那山高，人一生處于流浪奔波狀態(tài)，定不下心來，一直品嘗不到做人的樂趣，每個人都應(yīng)該守住自己快樂的陣地和建設(shè)自己的精神家園，一心一意、舍身忘我的做著平凡的工作一樣快樂、高興，有滋有味?？傊畠蓚€多小時的學(xué)習(xí)，既領(lǐng)略了的風(fēng)采，同時也學(xué)到了不少工作與人生方面的知識，收獲頗豐。 班主任工作和其他教學(xué)工作不同，班主任要言傳身教，以身作則，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。 等你相逢在明媚的春天----學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)刻不容緩柳橋中學(xué)泥立珍 沒有一個春天不會到來，等那破土重生的一刻。2020年以獨(dú)特的方式告訴我們它是多么與眾不同，像個淘氣的孩子像人們宣示他的威力和存在，今年的春天注定了它的不平凡。 由于疫情的緣故，我們老師都成了”最美“的主播，隔著屏幕也能感受到孩子們滿滿的求知欲。老師們透過屏幕，不僅傳遞著知識，更傳遞著愛和希望。孩子們透過屏幕，不僅收獲了知識，更學(xué)會了感恩和成長。 在這同時我們意識到線上教學(xué)的痛點(diǎn)。學(xué)生居家隔離，遠(yuǎn)離學(xué)校和教師，部分學(xué)生是否具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)？如若沒有，線上教學(xué)的實(shí)效就會大打折扣，甚至形同虛設(shè)；如果學(xué)生有學(xué)習(xí)的愿望，他們又是否具備獨(dú)立安排自己學(xué)習(xí)和生活的能力？因?yàn)檫@需要良好的習(xí)慣來支撐，絕非易事；面對突如其來的自由，我們很多的孩子可能會無所適從，不知該如何安排，甚至?xí)虼硕杏X到枯燥煩悶；在相對封閉空間里的長時間相處也考驗(yàn)著我們的親子關(guān)系…… 起初以為，眼前因疫情而來的痛點(diǎn)是暫時的，但是，思考后卻發(fā)現(xiàn)這些痛點(diǎn)出現(xiàn)在的常態(tài)工作之中。即使學(xué)生離開學(xué)校，沒有奮斗的動力，不會駕馭自由甚至逃避自由，缺少良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有終身學(xué)習(xí)的意識……而這一切或許正是我們需要面對的核心問題，也是我們工作的意義所在。 疫情終會過去，春天終會到來。但現(xiàn)在孩子們的習(xí)慣培養(yǎng)是很重要的，陳錢林認(rèn)為，要抓住三個重心。首先要把呵護(hù)孩子的身心健康真正落到實(shí)處，重視日常良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，強(qiáng)化學(xué)校防疫工作的常規(guī)管理，讓體育健身成為孩子生活的常態(tài)；其次要將培育孩子的健全人格作為教育的核心，引導(dǎo)孩子學(xué)會“自律、自學(xué)、自立”，借助教育資源引領(lǐng)學(xué)生精神成長；最后，要將培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力作為教育的重要任務(wù)。 初三離中考100天的線上誓師直播動員大會。  時光不語，靜等花開 實(shí)驗(yàn)中學(xué)：李愛榮 2020年初，我們所享受到的這個加長版的寒假，無疑讓很多人對此頗有感言。學(xué)生一再的延期開學(xué)，其實(shí)這本身就是一種靜待花開。因?yàn)槲覀兌歼€在觀望與等待，等待疫情早點(diǎn)兒結(jié)束，人們能夠早點(diǎn)回歸正常生活，靜享迎春花兒開。再來看因疫情影響下的學(xué)生，當(dāng)前，雖然全國各地都在喊著“停課不停學(xué)”或各種各樣的“線上教學(xué)”。但作為教師的我們都清楚，站在孩子的角度想，擺在他們面前的是未曾面授的新課、復(fù)習(xí)課，曾幾何時，老師在教室里扯著嗓子講，揪著耳朵教，他們中都難免都有聽不進(jìn)、聽不懂的?，F(xiàn)階段，作為老師的我們不禁感嘆：遠(yuǎn)離了老師的監(jiān)管，徒留了多玩手機(jī)的誘惑，他們就真能看得懂，學(xué)得進(jìn)嗎？是的，他們肯定不都是學(xué)得進(jìn)的。但不這樣做行嗎？答案又肯定是：不行的！理由很簡單，因?yàn)椤办o待花開”理論告訴我們：每個孩子都是一朵花，只是開放的花期和時間不同。換句話說，每個孩子都有自己的興趣和潛能。特殊時期，特殊手段也是特殊之舉。這個過程中，平日里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，或?qū)W(wǎng)絡(luò)自學(xué)感興趣的，無疑花兒開放的稍早；對于那些自身興趣、硬件設(shè)施等多種條件不滿足“在線學(xué)習(xí)”的，他們可能就要延遲開放。無論怎樣，我們都應(yīng)該堅(jiān)信：早晚他們都是會競相綻放的。只不過花兒會因季節(jié)、水分和陽光不同，導(dǎo)致其嬌艷程度不同。孩子們也會因硬件條件的好壞、自己的努力情況、家長的重視程度等不同而結(jié)果不同?！皶r光不語，靜等花開”，不是靜等不管，有些家長的做法令我更為擔(dān)心，有的家長對孩子放縱不管，以為靜待花開就是對孩子行為的不干預(yù)，以為這樣就能夠最大程度的激發(fā)孩子的潛能和動力，最大自由的讓孩子釋放天性。但不得不重申，靜待花開一定不是撒手不管。面對殘酷的疫情，作為教師的我們可能除了盡最大可能做好遠(yuǎn)程監(jiān)控外，更多的只能是靜待花開。而靜待花開的背后，需要的更多的則是家長和老師們的正確引導(dǎo)和辛勤耕耘。疫情會過去，美好的明天一定來臨，待到山花爛漫時，我們會在花中笑。