<p><span style="font-size: 20px;"> 新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)生后，學(xué)校因疫情改變了原計(jì)劃的日程安排，延期開學(xué)。與此同時(shí)，各級(jí)教育部門按照教育部和當(dāng)?shù)攸h委政府統(tǒng)一部署要求，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”。我所在的西安市雁塔區(qū)航天小學(xué)， 同樣迅速出臺(tái)了相應(yīng)的指導(dǎo)意見及要求。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 隨著“停課不停學(xué)”的整體推進(jìn)，我和所有老師一樣，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，開始經(jīng)歷了一次史上最大規(guī)模的在線教學(xué)。通過最近的網(wǎng)上在線教學(xué)實(shí)踐，我最大的感受是，與以前課堂實(shí)體教學(xué)不同的是，教師、學(xué)生和家長三個(gè)關(guān)聯(lián)方，都發(fā)生了程度不同的改變，并在陜西學(xué)前師范學(xué)院區(qū)域教育發(fā)展研究院王越群教授指導(dǎo)下，對此問題進(jìn)行了實(shí)踐，通過網(wǎng)絡(luò)在線問卷調(diào)查的方式，獲得了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)情況下，對家長和學(xué)生的改變及帶來的啟發(fā)。我的做法是：</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">一、針對迷茫：設(shè)計(jì)網(wǎng)上家長調(diào)查問卷</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 剛開始實(shí)施線上教學(xué)時(shí)，由于各種原因所致，一時(shí)間出現(xiàn)了很多認(rèn)識(shí)上的混亂現(xiàn)象。一方面，很多人都只是從表面上看到學(xué)生的改變是端坐屏幕前，教師的改變是變身當(dāng)主播，家長的改變是不論愿意與否，都承擔(dān)起了助教、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和攝影師的角色，以保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。另一方面。通過社交媒體，大家都能看到學(xué)生和家長們，有的樂在其中，有的苦中作樂，還有的叫苦不迭，當(dāng)然，也有非常抵觸的，同時(shí)，老師們也有抱怨 ，覺得在鉆研教學(xué)的同時(shí)，還要研究各種錄課軟件、直播平臺(tái)，太累了。當(dāng)然也有比較理性的說法，那就是認(rèn)為，“老師網(wǎng)上上課，學(xué)生對著電腦聽課”，便是對學(xué)校停課不停學(xué)最樸素的理解和實(shí)踐。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 但是，毫無疑問，這次疫情引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，是對教師信息技術(shù)素養(yǎng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一次集中檢驗(yàn)。那么，在這次“疫情大考”面前，老師的教、學(xué)生的學(xué)效果究竟怎樣，如何能讓學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)效果，以及家長究竟該怎么做才正確。是需要教師在線上教學(xué)時(shí)必須搞清楚的問題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為此，我便設(shè)計(jì)了一份</span><b style="font-size: 20px;">《關(guān)于停課不停學(xué)相關(guān)問題的問卷調(diào)查》（家長卷）</b><span style="font-size: 20px;">，不僅在我所帶的班級(jí)進(jìn)行了實(shí)施，而且還在王越群教授指導(dǎo)下，結(jié)合他所構(gòu)建的“</span><b style="font-size: 20px;">1123新融合教學(xué)理念與思路</b><span style="font-size: 20px;">”項(xiàng)目的應(yīng)用實(shí)踐，在全國部分城鄉(xiāng)中小學(xué)家長中進(jìn)行了調(diào)查，得到了非常有價(jià)值的結(jié)論，為今后更進(jìn)一步做好下線教學(xué)，提供了重要的參考依據(jù)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 我認(rèn)為，要做好網(wǎng)上在線教學(xué)問題，首先是學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境，以及學(xué)生家長對“停課不停學(xué)”的認(rèn)知。于是，我在王越群教授指導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際，</span><b style="font-size: 20px;">對學(xué)生家長問卷設(shè)計(jì)了如下問題：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">1、問卷的完成人是誰？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">2、你認(rèn)為“停課不停學(xué)是否有必要”？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">3、孩子在家是否能認(rèn)真聽網(wǎng)課？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">4、孩子在家進(jìn)行線上學(xué)習(xí)效果如何？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">5、通過這段時(shí)間的體驗(yàn)，你認(rèn)為平時(shí)網(wǎng)上教學(xué)能代替線下教學(xué)嗎？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">6、孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，您認(rèn)為家長的最大難點(diǎn)是什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">7、您認(rèn)為疫情期間在與孩子的長期相處中，與孩子溝通的難點(diǎn)是什么？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">8、通過這次停課不停學(xué)的過程，您認(rèn)為需要哪些人與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">9、您認(rèn)為本次停課不停學(xué)對孩子產(chǎn)生了哪些好的或負(fù)面的影響？</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">10、您認(rèn)為自己在家庭教育中是否有困惑？如果有。最大的困惑是什么？</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">二、調(diào)查結(jié)果：老師學(xué)生家長都在改變。</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 這份問卷調(diào)查，我首先在所帶的2個(gè)班級(jí)，104名學(xué)生家長中做了調(diào)查，同時(shí)為了使調(diào)查問卷可信度高，就和王教授一起在更大范圍進(jìn)行調(diào)查取樣，收回問卷近5萬份，得到了如下調(diào)查結(jié)果：</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 絕大多數(shù)孩子有一個(gè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，基本沒有留守兒童；其中78%的家長認(rèn)為停課不停學(xué)有必要；79%的孩子能按照學(xué)校要求認(rèn)真聽網(wǎng)課；5%的家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的效果非常好；29%的家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)的效果好，剩下的都認(rèn)為效果一般；68%的家長認(rèn)為網(wǎng)上教學(xué)不能代替線下教學(xué)，9%的家長認(rèn)為可以替代，家長的難點(diǎn)大多來自孩子自控力不強(qiáng)及老師和孩子交流不便，分別占35%和29%；家長和孩子最難溝通的地方是孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為習(xí)慣，共占53%；認(rèn)為家長需要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習(xí)的占30%，認(rèn)為家長、孩子和老師都要學(xué)習(xí)的占41%。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 而在“停課不停學(xué)”在線教學(xué)對孩子產(chǎn)生的影響中，調(diào)查結(jié)果表明，負(fù)面的基本可以分為四種聲音：一是學(xué)會(huì)了玩電子產(chǎn)品；二是影響了孩子的視力；三是孩子不自覺，家長必須時(shí)時(shí)監(jiān)管；四是沒有學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍。好的影響主要有三個(gè)方面：一是培養(yǎng)了孩子的自主學(xué)習(xí)能力；二是在家孩子也能有時(shí)間觀念，有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)；三是家長能更加了解孩子，與孩子一起學(xué)習(xí)。影響情況可見以下與學(xué)生家長交流反饋情況截圖。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 從這些數(shù)據(jù)和家長的留言中我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)家長們對“停課不停學(xué)”是有較高的認(rèn)可的，這是毋庸置疑的。</span></p><p><span style="font-size: 20px;">但是，更多的困擾還是來自對孩子的監(jiān)管上的麻煩和對孩子學(xué)習(xí)效果不盡人意的擔(dān)憂，畢竟，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)這種低控制的學(xué)習(xí)環(huán)境里，盡管老師在不遺余力地備課、上課，但在網(wǎng)上學(xué)習(xí)中還是會(huì)有各種意料之外、旁逸斜出等怪狀接踵而至，難怪有人調(diào)侃說，累壞了學(xué)生，忙壞了老師，急壞了家長。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 因此，通過問卷調(diào)查可以得出一個(gè)結(jié)論，就是線上教學(xué)改變了所有人，對教師、學(xué)生和家長都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，老師、學(xué)生和家長都要以新的姿態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，教師、學(xué)生和家長都變成了學(xué)習(xí)的主體和教育的主體。同時(shí)，老師、學(xué)生、家長都要明白，在5G時(shí)代到來之際，用好網(wǎng)上教育，改善學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果，讓網(wǎng)上學(xué)習(xí)不僅僅是作為當(dāng)前解決疫情之下教學(xué)問題的一道曙光，還能讓學(xué)習(xí)更快樂更有效，更是推動(dòng)教育革命性變革的重要力量。</span></p> <p><b style="font-size: 20px;">二、調(diào)查啟示：信息化倒逼教師成長。</b></p><p><span style="font-size: 20px;"> 雖然現(xiàn)在的網(wǎng)上學(xué)習(xí)是疫情下的一種權(quán)宜之計(jì)，但它正催生和倒逼著“新時(shí)代學(xué)習(xí)”的到來，對于我們教師來說，應(yīng)該抓住這次機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)能力、教研能力以及信息技術(shù)能力，對于學(xué)生來說應(yīng)提高自主能力、自學(xué)能力和自控能力。</span><b style="font-size: 20px;">至少應(yīng)該有以下三個(gè)改變：</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 一是教師應(yīng)扮演好“導(dǎo)師”的角色。</b><span style="font-size: 20px;"> 老師不是只給學(xué)生上課教了知識(shí)就行了的，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)跟隨老師學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，老師給予指導(dǎo)、答疑解惑、及時(shí)反饋，并要在非課堂的溝通中樹立榜樣，獲得家長的認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的斗志，做好居家學(xué)習(xí)。同時(shí)還要在德育方面，甚至學(xué)生生活、家庭生活等多方面給予關(guān)心和幫助，扮演亦師亦父母的角色。從個(gè)體差異方面更多的了解每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)給予差別化的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教。疫情期間居家學(xué)習(xí)固然缺乏師生共同在場的感染，那么教師只有像導(dǎo)師一樣，像教練一樣，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，學(xué)習(xí)才會(huì)有效果，才能實(shí)現(xiàn)教育。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">二是教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。</b><span style="font-size: 20px;">作為一名教師應(yīng)該明白，當(dāng)下的停課不停學(xué)在催生“新時(shí)代學(xué)習(xí)”的同時(shí)，也是促使我們在信息化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中跨出了一大步，老師們面對這樣的形式，一定要主動(dòng)出擊，主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育信息化的發(fā)展，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span><b style="font-size: 20px;">三是教師要給學(xué)生做好信息篩選。</b><span style="font-size: 20px;">隨著停課不停學(xué)的推進(jìn)，網(wǎng)上涌出了海量的信息，各種微課、學(xué)案、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、電子習(xí)題數(shù)不勝數(shù)，家長和學(xué)生面對這一現(xiàn)象難免會(huì)眼花繚亂，難以選擇，更有甚是焦慮的家長，恨不得樣樣攬入懷中，導(dǎo)致的結(jié)果有可能就是沒有選好適合學(xué)生的內(nèi)容，反而增添了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么作為一名教師，就要不僅僅在于充分了解這些資源和內(nèi)容，更在于了解學(xué)生的特點(diǎn)、需求，甚至教師能做到比學(xué)生本人還要了解他自己，面對海量的線上教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做好內(nèi)容選擇，最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。</span></p>