莫等閑，白了少年頭——初二8班“停課不停學”線上學習花絮

葉子

受疫情影響，“停課不停學”線上教學已進入第六周。老師們不停教、不停研；孩子們不停學、不停挑戰(zhàn)自己。 15分鐘 每天，我，寥寥數(shù)語；你，娓娓道來。 打怪任務(wù) 你不放棄，我很堅持。 最閃亮的星 書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。 最佳老師 三人行，必有我?guī)煟?lt;/span>你想說，我一定聽！ 吳思志作業(yè)點評：解題思路正確（看開閉音節(jié)），解析到位，但言語不夠簡練，音標題最好把音標寫出來。 楊林東作品解析：解題思路正確（從詞組入手）。但最好引導(dǎo)大家觀察三個選項特點（圍繞著wait的三種形式：動原，to do和~ing形式，這樣的題目往往考詞組），然后應(yīng)寫出運用的詞組。 李博達作品點評：語速自然，解題思路能從句意理解入手，引導(dǎo)觀察選項特點發(fā)現(xiàn)本題是考語法。但可惜對gone to 和been to的詞組理解不到位，導(dǎo)致答案錯誤。 劉昭鑫作品點評：解析到位，特別是能配合用上課堂筆記，非常棒！ 謝昕彤作品點評：能結(jié)合書本原句解析答案，語言清晰語速自然。不過答案忽略了題目使用的是情態(tài)動詞must，而不是need。因此該題的答案需要做改動。 陳垂亮作品點評：現(xiàn)在完成時時態(tài)的結(jié)構(gòu)解析清楚，但為什么用現(xiàn)在完成時？沒有緊扣特征詞（ever和before）且忽略了其回答：No, I haven't.，說明現(xiàn)在完成時變疑問句時是采取直接法，這里的have是助動詞，沒有含義，與過去分詞搭配使用；some除了用于肯定句，還可以用于含有請求、建議語氣的句型。另：prizes, won 讀音不準。 丁冉作品點評：能從句子的含義上解析該句使用現(xiàn)在完成時的理由（表示已停止且對現(xiàn)在造成影響“不再參加”），并且拓展了stopped，過去分詞的構(gòu)成規(guī)則和兩個非謂語動詞詞組，非常棒！ 陳慧娟作品點評: 教讀單詞應(yīng)從語音角度去解析。如: Germany(這個單詞拼寫錯了) 注意er的發(fā)音是長音/??/，跟certainly一樣，但大多數(shù)er在詞尾是短音/?/，如sister; tower, 提醒注意 ow有兩種發(fā)音； ancient, c字母發(fā)音；queen, ee常發(fā)。。。；表揚：German復(fù)數(shù)提醒很對。 李律章作品點評: 能指出該題的關(guān)鍵點是afford并提到其三個詞組，應(yīng)該將詞組寫出來，最后將整句完整讀一次，并翻譯句子的意思更好。 丁思齊作品點評：能緊扣考點need，make it up進行講解，但語言不夠簡練，詞的用法解析不夠明確。如：need, 可做情態(tài)動詞也可做行為動詞，在這里是行為動詞用法，后面用了動詞不定式結(jié)構(gòu)，且否定句借用了doesn't. 共同抗疫，做最好的自己！