<p>本書始于“傾聽的教育意蘊”，終于“大時代的傾聽之維”，共分五輯，從不同的角度向我們詮釋著：以教育的方式，思考、言說與實踐“傾聽”這一主旨。</p><p><br></p> <p>教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。然而，在日常教育中教師的“失聰”現(xiàn)象并非罕見，這一現(xiàn)象造成的諸多不良后果，迫使我們將“傾聽”對象化，探詢失聰?shù)母矗虼宋覀冃枰獙徱暡⒆穯杻A聽在教育中的價值和意義。</p> <p>教育者傾聽的根本目的是傾聽生命和呼應生命。對于許多教師而言，不是不能聽，而是不愿聽。要學會傾聽，我們要有端正的態(tài)度。</p> <p>“傾聽”貫穿于我們教育教學全過程，在教學中，我們需要學會傾聽學生們，更要將如何傾聽教于學生們。</p> <p>古人云“風流不在談鋒健，袖手無言味正長?！眱A聽是一種藝術(shù)，傾聽是一種美德，傾聽更是一種智慧。</p>