這個冬天疫情來襲，一場疫情防控的人民戰(zhàn)“疫”在全國打響。這是一場沒有人能置身事外的戰(zhàn)斗，與每個人休戚與共、息息相關(guān)。大疫面前，三年級語文組六位老師，齊心協(xié)力，一起行動！ 迎著清晨第一縷陽光，我們開啟了一天的網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)課堂活動。 大男孩于博洋主動挑起了各項資料收集整理的任務(wù)，不能上第一線，我們用我們的方式抗疫！ 劉佳月和庚卉兩位老師在休產(chǎn)假，早晨，她們輕輕地把孩子托付給家人，提前進入直播間開始上課了。 從騰訊會議、aiclass、學(xué)樂云、釘釘，每一個軟件，我們挑戰(zhàn)之前陌生軟件與應(yīng)用，從錄播到直播，背后擁有太多的故事。 電腦、筆記本、iPad、手機在這個假期竟然成為了我們最親密的伙伴。 我們一起交流研討，確定空中課堂課程設(shè)計思路：<div>第一周：語文綜合課（詞語積累、標(biāo)點符號、詩詞品讀、詩詞賞讀、讀書課等），主要針對孩子集中存在的問題和需要提升的語文素養(yǎng)方面選擇優(yōu)質(zhì)資源或設(shè)計課程綜合內(nèi)容。</div><div>第二周：預(yù)習(xí)課（一周預(yù)習(xí)一個單元，同時提供預(yù)習(xí)策略。）第三周語文綜合課（詞語積累、標(biāo)點符號、詩詞品讀、詩詞賞讀、讀書課等 ）</div><div>第四周至六周預(yù)習(xí)第2-4單元，并穿插語文綜合課，如學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。</div> 寒假，三年級外出學(xué)生共94人。整個假期，三年級的所有班主任一直在密切關(guān)注孩子的外出情況、身體情況，按時上報，爭取做到不遺漏一人?？罩姓n堂開始上課了，我們第一時間了解了孩子的流動情況、聽課條件和聽課設(shè)備。<div><br></div> 每一節(jié)課，從視頻選擇、錄播、直播，我們都要進行集體備課，篩選優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，線上會議室成為了我們的辦公室。 線上會議進行中...... 預(yù)習(xí)課，目標(biāo)定位合適嗎？備課過程中，我們一遍遍研讀教材，確定目標(biāo)，精心設(shè)計流程和作業(yè)。 每一項作業(yè)的設(shè)計，從作業(yè)形式、作業(yè)量、作業(yè)難度，我們逐一進行討論交流，為了滿足沒有打印機的孩子的需求，我們加班加點爭取一次性上傳一周作業(yè)，方便家長集中打印。 集體備課--備作業(yè) 我們力求突破空中課堂的局限性，努力設(shè)計不同類型的作業(yè)。 作業(yè)單 作業(yè)單--拓展閱讀 空中課堂課程——語文綜合課（詞語積累、標(biāo)點符號、詩詞品讀、詩詞賞讀、讀書課等） 空中課堂課程——語文綜合課。孩子們和作家面對面，和笨狼媽媽湯素蘭學(xué)習(xí)如何閱讀。課后給湯素蘭媽媽寫信，談收獲。 從孩子的角度出發(fā)，選擇他們熟悉的笨狼媽媽，課后，在寫給笨狼媽媽的一封信中看出于博洋老師選擇的課程資源非常適合孩子們。 我們用特殊的批改作業(yè)方式，及時進行作業(yè)反饋。 空中課堂課程——語文綜合課。寫字課設(shè)計，我們精選專題字頭、字底的練習(xí)，劉佳月老師主備的一節(jié)錄播課，為了在有限的時間提升課堂效率，佳月老師將視頻中每一句與本課關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容都一一剪輯。 經(jīng)典詩歌誦讀，精選優(yōu)質(zhì)資源，于博洋充分發(fā)揮特長，從眾多網(wǎng)站中精選了優(yōu)質(zhì)課程資源。 我們通過觀察，與家長交流，了解到孩子的標(biāo)點符號學(xué)習(xí)還需加強，董倩老師一次又一次的更換已經(jīng)選擇好的資源，“這個是不是超綱了？”“這個孩子們喜歡嗎？”她用了兩天的時間瀏覽選擇騰訊視頻中適合三年級的標(biāo)點符號課。 預(yù)習(xí)課，我們緊跟名師工作室。 聽課記錄 聽課、評課，我們在思考一起學(xué)習(xí)名師如何解讀教材，如何讓孩子更深入地預(yù)習(xí)。 讀書專題課，我們采納了家長建議，布置不同形式的作業(yè)---讀寓言、講寓言、演寓言。 三六班張昕冉同學(xué)和弟弟合作一起演《鐵杵磨針》 三年級五班 劉梓渝 講故事《北風(fēng)與太陽》 劉一萱 講故事 《守株待兔》 三五班 師鳴遠(yuǎn) 以寓言為題材表演皮影戲。 每天課后，我們都要進行集體評課。 每天反饋孩子聽課情況，發(fā)送學(xué)生聽課照片。 折亞寧老師講孩子的聽課記錄收集好，與全年級共享，學(xué)生聽課記錄思維導(dǎo)圖式。 認(rèn)真的聽課筆記 會聽的孩子才會學(xué)習(xí)，認(rèn)真的聽課筆記。 每天我們在班級群中進行優(yōu)秀作業(yè)分享，及時做作業(yè)反饋。 優(yōu)秀作業(yè)分享，作業(yè)反饋。 作業(yè)反饋 作業(yè)反饋 作業(yè)反饋 庚卉老師的兩個孩子都很小，但是她批改作業(yè)時一點也不懈怠，每一份作業(yè)都進行細(xì)致批改與指導(dǎo)。 庚卉老師認(rèn)真地作業(yè)反饋,得到家長的好評. 閱讀過程中,我們進行優(yōu)質(zhì)資源共享. 我們結(jié)合課程內(nèi)容，幫助孩子設(shè)計了第四周時間表和課程表。 第五周課程表 第六周課程表 周末，我們組織召開了家長會。 優(yōu)秀作業(yè)分享——積累作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè)分享——積累作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè)分享——積累作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè)分享——古詩配畫 優(yōu)秀作業(yè)分享——古詩配畫 優(yōu)秀作業(yè)分享——古詩配畫 優(yōu)秀作業(yè)分享——寫字作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè)分享——寫字作業(yè) 優(yōu)秀作業(yè)分享——寫字作業(yè) 戰(zhàn)“疫”作文創(chuàng)意寫 海量閱讀 海量閱讀 海量閱讀 我們是一個團隊！一起努力！共同進步！