<p>自一個(gè)多月的線上教學(xué)以來，理化生組的老師們認(rèn)真?zhèn)湔n，努力提高每一堂課的效率。</p> <p>為了交流教學(xué)進(jìn)度和困惑，李老師組織理化生教師代表，做出了理化生三個(gè)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研的任務(wù)安排。</p> <p>其中，物理網(wǎng)絡(luò)教研主要內(nèi)容有：</p><p>一、交流教學(xué)進(jìn)度。</p><p> 初三學(xué)生整體學(xué)習(xí)物理的態(tài)度比較端正，取得了良好的教學(xué)效果，即將完成第六章內(nèi)容。線上堂課受時(shí)間限制，八下力學(xué)抽象難懂，深入難點(diǎn)講授效果不太理想，所以初三物理線上重點(diǎn)講授基礎(chǔ)知識(shí)。</p><p> 初四學(xué)生態(tài)度都比較端正，線上回答問題積極，面臨中考，初四學(xué)生時(shí)間緊任務(wù)重，線上學(xué)習(xí)階段主要是靠學(xué)生填寫記憶知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，做題回顧，教師精講重難點(diǎn)考點(diǎn)來進(jìn)行知識(shí)梳理和復(fù)習(xí)?；就瓿闪斯鈱W(xué)、聲學(xué)、熱學(xué)和力學(xué)的復(fù)習(xí)。</p><p>二、談線上教學(xué)困惑。</p><p>1、線上教學(xué)受時(shí)間的限制，存在概念性知識(shí)學(xué)習(xí)不深入、隨堂練習(xí)不全面的問題。</p><p>2、個(gè)別學(xué)生聽課時(shí)間不足，部分學(xué)生聽課質(zhì)量不能保證。新課后沒有足量習(xí)題鞏固，學(xué)生掌握情況不容樂觀。</p><p>3、畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)時(shí)間緊，存在知識(shí)復(fù)習(xí)不夠系統(tǒng)，?？俭w型練習(xí)不夠充分的問題。</p> <p>化學(xué)網(wǎng)絡(luò)教研的主要內(nèi)容是：</p><p>初三化學(xué)線上教學(xué)全部為新授課，以播放微課、老師穿插講解為主，課堂時(shí)間緊張，講解深度有限，布置作業(yè)也有限，而且部分學(xué)生在線時(shí)間較短，個(gè)別學(xué)生甚至缺課，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)效果教師掌握不夠清晰。老師和學(xué)生的交流也不夠充分。</p><p>初四化學(xué)線上課堂出勤率很高，回答問題也較積極，但出現(xiàn)部分學(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)不足的問題。鑒于目前直播設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定的影響，師生雙向溝通不暢。課堂同步訓(xùn)練的完成情況不理想，缺乏老師和家長(zhǎng)的有效監(jiān)督。</p><p>總之，大家對(duì)網(wǎng)上授課做了很大努力，收到了一定的效果，但需要不斷的改進(jìn)和克服困難。</p> <p>生物網(wǎng)絡(luò)教研的主題：網(wǎng)課的利弊及感想</p><p>1.交流每級(jí)部教學(xué)進(jìn)度，初一結(jié)束第一章新課，初二結(jié)束第一章新課，初三結(jié)束六上的復(fù)習(xí)；</p><p>2.討論網(wǎng)課中的困惑，周課時(shí)數(shù)與每次網(wǎng)課時(shí)間是有限的，怎樣最大化提高效率？在網(wǎng)課初，就反復(fù)討論求證過，初一、初二，新授課占多數(shù)，所以課上以老師講解、學(xué)生筆記為主，初三復(fù)習(xí)課較多，播放微課、老師穿插講解為主，目前，根據(jù)學(xué)生反饋，比較適應(yīng)這種模式。但是，畢竟不能挨個(gè)監(jiān)督、檢查，學(xué)習(xí)效果反饋也較為單一，所以開學(xué)后檢測(cè)是有必要的，根據(jù)結(jié)果，再來查缺補(bǔ)漏。</p><p>3.達(dá)成共識(shí)，有問題多交流，有經(jīng)驗(yàn)共分享。</p> <p>隔離病毒，不隔離教研，一起努力，為孩子們更好的明天！</p>