經(jīng)典詩文線上“詠”不停??????????? ——竹海學(xué)校“停課不停學(xué)語文篇”

小月亮

“腹有詩書氣自華”，兒童“古詩文經(jīng)典誦讀”是搶救記憶的黃金年代，也是兒童學(xué)習(xí)語文的重要組成部分。如何在全民抗“疫”停課不停學(xué)的非常時期，抓好學(xué)生對優(yōu)秀詩文的背誦積累，不要讓學(xué)生錯過了積累的黃金時段呢？ 一、精選經(jīng)典資料助積累 語文備課組合力參與，根據(jù)不同學(xué)段的特點，各自制定了一份適合學(xué)情的“古詩文積累篇目單”，其中的古詩詞大多來自于孩子們已經(jīng)入手的《小學(xué)生必背古詩80首》。  　　備課組內(nèi)分工為這些古詩文搜索對應(yīng)古詩的音頻或視頻鑒賞，并將對應(yīng)文本（古詩+注釋+整詩講解+音、視頻）發(fā)送到微信群。 　　如果無法搜索到對應(yīng)古詩的音、視頻，則老師自己錄制音頻，音頻鑒賞時間約7-10分鐘。以《春曉》為例，先簡單介紹了詩人孟浩然的生平，接著教師示范朗讀本詩，抓住一個“春曉”、“不覺”、“處處”等展開對古詩的賞析，適時切入春天的季節(jié)特點、孟浩然當(dāng)時的創(chuàng)作背景等，回過頭來點明意境與文境，將詩中的“春眠不覺曉”與我們現(xiàn)實生活中春天的特點聯(lián)系起來，最后提問學(xué)生：你還知道哪些寫春天的詩嗎？ 　　二、巧用網(wǎng)絡(luò)平臺激興趣 （一）教研組擬定了一份線上《經(jīng)典詩文線上“詠”不停倡議書》，在網(wǎng)絡(luò)開學(xué)的第一天，除了抗疫教育之外，在班級微信群發(fā)了這份倡議書，既加強了家長和學(xué)生們認(rèn)識古詩文經(jīng)典誦讀重要性的意識，又激發(fā)了學(xué)生參加活動的興趣。 　　（二）每天在微信群里公布“經(jīng)典詩文誦讀小達人”名單，以增加學(xué)生的榮譽感，同時也激發(fā)了其他同學(xué)比、學(xué)、趕、超的熱情。 　　三、多元評價促交流 學(xué)習(xí)完《春曉》這首詩，最后提問學(xué)生：你還知道哪些寫春天的詩嗎？在學(xué)生們迫不及待發(fā)言之際，我使用曉黑板app的“討論”功能，請同學(xué)們留言一同分享，互相評價、點贊。并適時使用“打卡”功能，同學(xué)們再一起來誦讀本首古詩，展開一場有趣的“錄音秀”，每日通過點贊數(shù)量，評比出“最有感情朗誦小詩人”、“最流暢背誦小詩人”，配合本校的“竹節(jié)章獎勵機制”給這些同學(xué)加分，納入開學(xué)后的評比中。 　　千言萬語凝一句：古詩詞學(xué)習(xí)多多益善！讓孩子們在古詩詞的百花園中反復(fù)誦讀，唇齒留香，看盡那滿園春色！讓經(jīng)典詩文在線上“詠”不停!