<p> 隨著疫情情況有所好轉(zhuǎn)，“開學(xué)”這件事也要提上日程了。在這個(gè)“加長(zhǎng)版寒假”中，雖然網(wǎng)絡(luò)課程可以實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”，但綜合考慮學(xué)生的適應(yīng)能力和自律能力的影響，還是不可避免的會(huì)在開學(xué)后，出現(xiàn)新的成績(jī)分層，做好網(wǎng)絡(luò)課程和傳統(tǒng)課程的開學(xué)銜接，至關(guān)重要。按照區(qū)教育局要求，現(xiàn)將我校線上線下學(xué)教學(xué)銜接方案安排如下：</p> <p> 一、上好生命教育第一課，樹立理想信念 </p><p>開學(xué)第一天各班由班主任主持召開“關(guān)愛生命，從身邊做起”生命教育主題班會(huì)。</p><p> 班會(huì)內(nèi)容要求：</p><p> 1、生命教育不只是讓學(xué)生看到一個(gè)人的生死，更多的是知道善待生命、維護(hù)健康的重要意義。在這場(chǎng)疫情中，我們看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要學(xué)會(huì)呵護(hù)生命，尊重生命。</p><p> 2、疫情當(dāng)下，趁這個(gè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生上一堂生命教育課！告訴學(xué)生，珍惜每一個(gè)“今天”，教會(huì)學(xué)生，要做什么樣的人，賦予學(xué)生創(chuàng)造幸福的能力！災(zāi)難給我們上了深刻又慘痛的一課，并給我們布置了沉重又長(zhǎng)遠(yuǎn)的作業(yè)——關(guān)愛生命、關(guān)心人類、關(guān)懷自然如何從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起。</p><p> 3、引導(dǎo)學(xué)生升華認(rèn)識(shí)：這場(chǎng)疫情防控斗爭(zhēng)取得的勝利，是國(guó)家重視全民發(fā)動(dòng)，科學(xué)防控救治措施到位，醫(yī)務(wù)工作者無私奉獻(xiàn)的結(jié)果。讓學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)工作者的敬意，以終南山、李蘭娟等為榜樣，樹立遠(yuǎn)大理想，從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)，將來成為社會(huì)棟梁。</p> <p> 二、重建班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化，幫助學(xué)生革除陋習(xí)恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)</p><p> 由于線上教學(xué)的局限性，少了師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中表情顯得木訥，反應(yīng)遲鈍；過度依賴熒屏，學(xué)習(xí)沒了老師的激勵(lì)與監(jiān)管，又沒了同學(xué)之間的比較與督促，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、參與性；有的學(xué)生還趁機(jī)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，難以自拔。我們必須看到，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的居家線上學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣上發(fā)生了一些改變。</p> <p> 三、摸清底細(xì)找出問題，做好學(xué)科知識(shí)內(nèi)容銜接</p><p> 學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的銜接，是學(xué)生線上線下教學(xué)銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我們要分三步走：</p> <p> 第一步：摸清底細(xì)。首先，做好線上教學(xué)情況摸底。教師要提前梳理線上教學(xué)期間每節(jié)課的教師日志，找出線上教學(xué)疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)是否掌握，查清缺課學(xué)生情況。再者，開學(xué)第一周各備課組對(duì)線上學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)。</p><p> 第二步：找出問題。摸清了底細(xì)后，要對(duì)全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個(gè)性化問題。要鼓勵(lì)學(xué)生通過復(fù)習(xí)、檢測(cè)等手段，找出個(gè)人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問題的辦法。</p><p>第三步：查缺補(bǔ)漏。不主張復(fù)課后，老師對(duì)線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時(shí)不允許，二來炒現(xiàn)飯式的重復(fù)，也沒有必要，勢(shì)必事倍功半。</p> <p> 安排查缺補(bǔ)漏有兩個(gè)途徑：</p><p> 一是集中突破。對(duì)共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問題，專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破；對(duì)學(xué)生個(gè)性化問題，鼓勵(lì)學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。</p><p> 二是平時(shí)課前補(bǔ)充。對(duì)與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對(duì)接。</p> <p> 總之，這場(chǎng)疫情災(zāi)難給了我們彌補(bǔ)生命教育一課的機(jī)會(huì)，線上學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能得到充分挖掘。作為老師，我們一定要把握疫情后線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，把壞事變好事，疫情不但不延學(xué)，還讓學(xué)生學(xué)得更多更好。</p> <p> 西泉初中</p><p> 2020年3月16日</p>