停課不停學(xué)之親子共學(xué)

靜思

2020年冬，我們都經(jīng)歷了一個(gè)不平凡的假期，每年都會(huì)趁假期出行的我們，難得在家體驗(yàn)和享受不能出行的“單調(diào)枯燥”的漫長(zhǎng)時(shí)間。在停課不停學(xué)的日子里，我們應(yīng)該怎樣和孩子一起學(xué)習(xí)，去充分的感受，發(fā)現(xiàn)，探所生活中的已知和未知呢……疫情當(dāng)前，我自然也是通過(guò)各種渠道屯了足夠的口罩，一天兒子把所有的口罩都倒出來(lái)想要整理一下，邊收拾邊問(wèn)：“媽媽?zhuān)际强谡譃槭裁疵植灰粯?？這么多的口罩都有什么不同的功能？你覺(jué)得哪個(gè)口罩帶著更舒服?哪個(gè)防護(hù)效果更好?這個(gè)海綿口罩適合現(xiàn)在帶么？”這一個(gè)個(gè)問(wèn)題讓我突發(fā)靈感，學(xué)習(xí)的原動(dòng)力來(lái)自興趣和好奇心的驅(qū)使，而當(dāng)下的疫情也讓口罩成為了我們最親密的朋友，可是我們對(duì)習(xí)以為常的事物的模式化的認(rèn)知，也就長(zhǎng)期滋養(yǎng)了對(duì)事物探究和發(fā)現(xiàn)的無(wú)視的惰性。于是我故作驚訝的說(shuō)：“呀，兒子，你的這些問(wèn)題太棒了，可是有些問(wèn)題媽媽也不知道，要不然咱們一起做個(gè)關(guān)于口罩的調(diào)研報(bào)告吧！”兒子竟也積極的回應(yīng)，我們就這么愉快的決定了。我們先從家里現(xiàn)有的口罩入手，進(jìn)行了分類(lèi)整理，數(shù)字統(tǒng)計(jì)，對(duì)比標(biāo)識(shí)和功能的說(shuō)明，繼而發(fā)現(xiàn)了口罩的材質(zhì)、功能、佩戴方式、使用時(shí)間都有所不同。經(jīng)過(guò)前期的初步了解，我們一起梳理了調(diào)查研究的目錄，初步設(shè)計(jì)了調(diào)研的背景、調(diào)研的目的、口罩的介紹、口罩的分類(lèi)、口罩的使用、口罩使用問(wèn)卷幾個(gè)內(nèi)容。隨著資料的收集和整理，我們還搜索到了口罩的起源，學(xué)習(xí)了口罩上90、94、95這些數(shù)字的實(shí)際意義，激發(fā)了想要了解被阻隔物大小的對(duì)比，知道了毫米、微米、納米之間的換算關(guān)系，也想到了口罩的處理這個(gè)容易被忽略的問(wèn)題，以及通過(guò)這次疫情，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣和提高防護(hù)意識(shí)等等。幾天的調(diào)研下來(lái)，兒子積極主動(dòng)的投入其中，在整體框架完成后，能利用碎片時(shí)間進(jìn)行資料的查詢、對(duì)比、補(bǔ)充和完善，遇到困難從開(kāi)始的求助到后來(lái)的自己嘗試解決，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容和選項(xiàng)，跟爸爸一起學(xué)習(xí)使用問(wèn)卷星制作問(wèn)卷，嘗試在PPT中插入小視頻，最后我們還突發(fā)奇想，創(chuàng)作了群口段子“戲說(shuō)口罩家族那些事”。最后我們不忘及時(shí)梳理和總結(jié)，我讓兒子說(shuō)說(shuō)在做這件事中的體會(huì)：“我覺(jué)得重在參與，也能跟熟練的制作PPT了，對(duì)口罩有了進(jìn)一步的了解”?！皨寢屢部偨Y(jié)一下，陽(yáng)陽(yáng)在過(guò)程中能積極主動(dòng)收集資料，制作PPT，能創(chuàng)造性的開(kāi)展調(diào)研。有自己的想法，同時(shí)能接受別人的意見(jiàn)，遇到問(wèn)題求助的同時(shí)能自己不斷嘗試解決！最后我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到人的認(rèn)知是有局限性的，任何時(shí)候你的認(rèn)知不是事物的全部?！彼^教學(xué)相長(zhǎng)，和兒子一起調(diào)研的過(guò)程中家長(zhǎng)又何嘗不是一次學(xué)習(xí)呢，學(xué)習(xí)已知中的未知，學(xué)習(xí)陪伴、支持和放手，學(xué)會(huì)欣賞、鼓勵(lì)和贊賞。簡(jiǎn)單的一個(gè)調(diào)研，卻可以通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)和激趣，幫助孩子產(chǎn)生想要成為優(yōu)秀的積極心理，以及重在參與的樂(lè)觀心態(tài)！教育家陳鶴琴提出大自然大社會(huì)大課堂，及陶行知提出的生活既教育的理念，正是讓生活中的教育實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué)的真正意義！學(xué)校的專(zhuān)業(yè)完成了近期的教育目標(biāo)，而家庭教育更應(yīng)放眼孩子的遠(yuǎn)期發(fā)展目標(biāo)！培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)未知的習(xí)慣，探索新知的愿望，解決問(wèn)題的能力，做事求真的態(tài)度。從而對(duì)事物充滿好奇之心，對(duì)科學(xué)存有敬畏之心！在不斷的探究中改變了習(xí)以為常的認(rèn)知模式，在已知中發(fā)現(xiàn)未知，看到已知的局限性，未知的無(wú)限性和可能性！所以學(xué)習(xí)也將是終身的事情！學(xué)校提供了教育學(xué)習(xí)場(chǎng)，而家庭創(chuàng)造了生活學(xué)習(xí)場(chǎng)！讓學(xué)習(xí)隨時(shí)發(fā)生，最后，我們要感謝四9班的同學(xué)和家長(zhǎng)在問(wèn)卷調(diào)查中給予的支持，感謝班主任史亞楠老師和科學(xué)王娜老師的親力指導(dǎo)，感謝學(xué)校提供的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，讓孩子真正體會(huì)了“機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有準(zhǔn)備的人！ 這么多的口罩，引發(fā)了一連串的問(wèn)題！ 自己制作PPT 和爸爸一起學(xué)做問(wèn)卷星 錄制視頻段子 我們的統(tǒng)計(jì)結(jié)果！