<p> 2020年的寒假，突如其來的新冠疫情似狂風(fēng)暴雪般席卷了中華大地，疫情之毒、蔓延之快，令我們不得不瞬間切換到“停課、停市、停工”的全民防控疫情狀態(tài)。</p><p> 雖然停課了，可學(xué)生的成長(zhǎng)不能按下暫停鍵。根據(jù)上級(jí)文件精神，在防控疫情期間，各學(xué)校要利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，開展“停課不停學(xué)，停課不停教”線上教學(xué)活動(dòng)。自線上教學(xué)開展以來，我校教師積極響應(yīng)，大家在各自的學(xué)科領(lǐng)域盡心、用心進(jìn)行線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)。我校一（3）班班主任及語(yǔ)文教師劉慧，就是其中一位平凡而表現(xiàn)突出者。</p> <p><span style="font-size: 18px;">一、不忘初心，繪本直播伴孩子將閱讀進(jìn)行到底。</span></p><p> 自“停課不停學(xué)”開展以來，劉老師每天八點(diǎn)都會(huì)準(zhǔn)時(shí)坐到電腦前開始一天的工作：發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、為學(xué)生答疑解惑、批改作業(yè)、上、上傳體溫……除了常規(guī)班級(jí)、教學(xué)工作，劉老師還利用微信小組群和直播課的方式幫助孩子們養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。</p> <p> 從接手一（3）班開始，為了拓展孩子們的視野，提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，劉老師將全班分成六組，每天鼓勵(lì)孩子們背一首詩(shī)或讀一段文字。各小組互相比拼，孩子們或發(fā)語(yǔ)音，或發(fā)視頻，小組長(zhǎng)每天總結(jié)，閱讀氛圍越來越濃厚。此次疫情，這種小組模式發(fā)揮了重要作用，不僅減輕了劉老師的負(fù)擔(dān)，還能關(guān)注到每一個(gè)孩子，真正做到了一個(gè)也不落下！</p> <p> 隨著開學(xué)時(shí)間的推移，新的問題也來了：“劉老師，我們?cè)卩l(xiāng)下，書都看完了，這邊也出不去，沒書看了。”“劉老師，這孩子怎么辦啊，每天讓他看書都要跟我談判！”“劉老師，孩子越來越不愿意讀書了，每次都要和他斗智斗勇好久，怎么辦??！”......</p><p> 看到家長(zhǎng)們反饋來的情況，劉老師決定每天下午3：10開直播為孩子們讀書！當(dāng)家長(zhǎng)和孩子們聽到這個(gè)消息時(shí)都無比高興?？伤麄儾恢?，每天短短二十分鐘的直播，劉老師要準(zhǔn)備兩三個(gè)小時(shí)：挑選繪本，試讀兩遍，拍下繪本每一頁(yè)，剪裁圖片做成ppt。</p><p> 直播間里，劉老師抑揚(yáng)頓挫的聲音、美麗有趣的圖片、同學(xué)們熱火朝天的討論……大家仿佛又回到了曾經(jīng)熟悉的課堂。孩子們聽完一本仍意猶未盡，和老師約定第二天繼續(xù)。</p> <p><b>二、</b>勇于擔(dān)當(dāng)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，全心戰(zhàn)“疫”</p><p> 自2009年參加工作以來，劉老師在教學(xué)工作崗位上任勞任怨、盡心盡責(zé)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的她，每當(dāng)學(xué)校需要信息技術(shù)專業(yè)人員時(shí)，她都主動(dòng)請(qǐng)纓，從不推辭。停課不停學(xué)期間她主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起我校線上教學(xué)的指導(dǎo)工作。</p><p> 二月初接到學(xué)校線上學(xué)習(xí)的通知后，劉老師就開始準(zhǔn)備，嘗試過多種線上教學(xué)軟件，并制作相關(guān)教程。正是因?yàn)橛辛饲捌诔浞值臏?zhǔn)備工作，當(dāng)學(xué)校研究決定使用人人通空間進(jìn)行線上教學(xué)時(shí)，劉老師僅用一天時(shí)間完成了全校一千多名學(xué)生的注冊(cè)工作。接著指導(dǎo)老師幫助學(xué)生登錄、使用。為了讓每一位老師都能熟練掌握人人通空間app的使用方法，她不厭其煩的給老師講解。為了老師更直觀的了解操作流程，她將操作過程制作成一個(gè)個(gè)小視頻。</p> <p> 開課前兩天，區(qū)教體局上傳了線上學(xué)習(xí)資源。劉老師下載后發(fā)現(xiàn)，資源太大，無法利用微信發(fā)送，如果壓縮發(fā)送又會(huì)增加老師和家長(zhǎng)的操作難度。怎么辦？技術(shù)群里也沒有好的方法。她通過摸索，決定將資源上傳到學(xué)?？臻g，卻被告知老師們根本無法通過手機(jī)進(jìn)入學(xué)校空間。那一個(gè)下午，她眉頭緊鎖，不停的上傳、嘗試。一會(huì)兒電腦，一會(huì)兒手機(jī)。功夫不負(fù)有心人，終于讓她找到了突破口，她將資源上傳到自己的空間，然后公開，老師們通過手機(jī)就能找到劉慧的空間然后將資源轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)，學(xué)生直接登錄就能觀看視頻，緊繃的弦終于放松。</p><p> 之后的每一天，她都會(huì)準(zhǔn)時(shí)將資源分享到劉慧空間供老師們轉(zhuǎn)發(fā)，每天一句“*月*日資源已分享到劉慧空間，請(qǐng)查收。”給老師和家長(zhǎng)帶來方便，但背后是她每天在電腦前下載、解壓、上傳，常常一坐就是一兩個(gè)小時(shí)。</p> <p> 這些工作看似簡(jiǎn)單，卻非常繁瑣，其中辛苦也只有她自己一個(gè)人能體會(huì)?！皠⒗蠋煟颐艽a忘記了，請(qǐng)幫忙重置一下?！薄皠⒗蠋煟野嘁粋€(gè)孩子的賬號(hào)丟了，能幫忙查一下嗎？”“劉老師能添加個(gè)學(xué)生嗎？”“劉老師，怎么加入班級(jí)？”“劉老師......”剛開始的幾天，她的手機(jī)基本一秒鐘一響，而“好的”、“稍等”可能是大家收到的最多的回復(fù)。這兩個(gè)詞看似簡(jiǎn)短，卻是她想節(jié)約時(shí)間盡快解決老師們的問題。面對(duì)老師們的感謝，劉老師回復(fù)——“沒事”；面對(duì)老師們的關(guān)心，劉老師回復(fù)——“還行”。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓我們看到了劉老師謙遜、樂觀、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)！</p><p> 除此之外，劉老師還擔(dān)任著學(xué)校公眾號(hào)的編輯工作。每一次編輯，她都會(huì)認(rèn)真斟酌。背景的選擇，文字、圖片的排版，甚至是一個(gè)分割線她都要反復(fù)琢磨，正是這種精益求精的精神，才有了一篇篇排版精美的文章。</p> <p> 當(dāng)?shù)谝皇夯ㄔ谏介g開放，當(dāng)?shù)谝宦書B啼在窗邊響起，當(dāng)?shù)谝还缮饺谙壤锪魈?.…朋友們，春天正緩緩走向人間！是啊，冬，必將逝去，春，終會(huì)到來。這，是萬(wàn)物之規(guī)律。我們親愛的劉老師兢兢業(yè)業(yè)，她把自己滿心滿腔的熱情全部?jī)A注在教育教學(xué)工作上，她用行動(dòng)詮釋出的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，為這個(gè)春天增添了更多的明媚和色彩！</p>