“心”春萌動，含苞待放--萊西市小學心理教研五組網絡教研活動

玲瓏

<h3>　　疫情猶如一團陰云，至今還沒有完全散去，影響了我們每個人的學習和生活。學生們在新的教育形式下，心理上會不會有什么變化呢？作為心理教師如何關注學生的心理健康，開展疫情相關心理疏導服務，將關愛滲透到學生成長的每個角落？在心理教研領導們的統(tǒng)一部署，合理安排下，我們五組于2020年3月16日晚上7:00-8:00開啟了第一次抱團成長的旅程。<br></h3> <h3>一、破冰相識<br></h3><h3> 我們都是來自四面八方的學校，通過相互之間的介紹，我們知道組內所有的老師都是在滿負荷的工作量上，因為對心理的摯愛主動請纓了學校的心理相關工作。疫情期間，老師們上網、備課、批改作業(yè)到很晚，即使這樣全組人員全部到位，因為我們更想通過心理教研活動，能夠更好的助力成長中孩子們。</h3> <h3>二、確定工作方向</h3><h3> 根據(jù)當前的疫情，在網課學習中，我們每個老師結合自己的工作和家長的反映，歸納整理一下孩子們有幾大問題比較突出:</h3><h3>1.玩性過重。利用上網期間溜號，或者無節(jié)制看電視打游戲。</h3><h3>2.應付現(xiàn)象。部分孩子學習像走過場，應付交差就OK。</h3><h3>3.時間管理。學習作業(yè)總是被催著，推著，有時上交作業(yè)很晚。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　經過深入探討，我們發(fā)現(xiàn)孩子目標感，自制力，抗干擾能力，行動力，執(zhí)行力，時間管理能力都是可以挖掘的主題。</h3><h3> 小學階段，重點在于培養(yǎng)孩子的興趣，養(yǎng)成良好的習慣，孩子的問題大都是行為問題，而這些問題也是孩子成長中的現(xiàn)狀。只要進行科學合理的相關行為訓練，就可以很大程度的改變這些問題。</h3><h3><br></h3> <h3>三、布置后期工作安排流程和分工。</h3> <h3> 本次教研活動讓每個人對心理教研的繼續(xù)學習蠢蠢欲動。心理作為邊緣學科對于各個學科，學生全方位的成長卻起著不可忽視的極其重要的作用。讓我們一起行動起來，在教研室搭建的平臺上，相互提攜，抱團成長。</h3>