<p style="text-align: center;">心語(yǔ)團(tuán)隊(duì)陽(yáng)谷群</p> <p> 很多人都需要得到別人的鼓勵(lì)，一個(gè)人得到他人的認(rèn)可、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候，往往會(huì)產(chǎn)生更大的動(dòng)力，獲得意想不到的改變。在這個(gè)特殊的假期，我通過(guò)鼓勵(lì)的教育方式，見(jiàn)證了學(xué)生的改變。</p><p> 疫情期間，開(kāi)學(xué)時(shí)間一再延遲，雖然進(jìn)行了線上學(xué)習(xí)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣呢？成了老師時(shí)刻在心中牽掛的事。 </p><p> 一天，我借去學(xué)校給學(xué)生發(fā)書(shū)的機(jī)會(huì)，和家長(zhǎng)進(jìn)行了短暫的面對(duì)面的溝通交流，我發(fā)現(xiàn)疫情期間在家學(xué)習(xí)的差別如此之大，自律性強(qiáng)的學(xué)生一如既往的自覺(jué)學(xué)習(xí)，令家長(zhǎng)和老師放心，家長(zhǎng)談?wù)撈鸷⒆訒r(shí)，高興心情溢于言表?？墒俏野嘈W家長(zhǎng)的談話引起了我的注意，因?yàn)榧抑杏卸?，有時(shí)間在家里看著孩子學(xué)習(xí)，但是孩子不服管，稍微不盯著就拿著手機(jī)玩游戲，家長(zhǎng)把手機(jī)沒(méi)收他就大發(fā)脾氣，后來(lái)干脆去找家長(zhǎng)不在家的同學(xué)去玩，寫(xiě)作業(yè)也應(yīng)付，和同學(xué)討論的話題也是游戲，還不讓家長(zhǎng)告訴老師，家長(zhǎng)也無(wú)可奈何。我想到平時(shí)這個(gè)孩子性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)就不很自覺(jué)，現(xiàn)在在家自律性更差，如果再不好好的說(shuō)教，一個(gè)假期過(guò)去，后果不堪設(shè)想。我暗暗自責(zé)我怎么沒(méi)有想到這個(gè)學(xué)生呢，我意識(shí)到自己的失誤，沒(méi)有做好家校聯(lián)系工作。我馬上和家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)的陪伴，所以我叮囑家長(zhǎng)上完課寫(xiě)完作業(yè)就把手機(jī)拿過(guò)去，并且每天要親自檢查他的作業(yè)，一直到完成為止。</p><p> 第二天我懷著忐忑的心情又打電話詢(xún)問(wèn)了小奧的家長(zhǎng)，但是家長(zhǎng)的話讓我大吃一驚，他說(shuō)昨天按照老師的交代催促孩子學(xué)習(xí)，孩子就是不聽(tīng)，還是一直玩手機(jī)，他一氣之下就把手機(jī)摔了。今天早上孩子也不起來(lái)吃飯。聽(tīng)到這里我心一沉，面對(duì)脾氣這么暴躁的家長(zhǎng)，孩子能有好的改變嗎？看來(lái)光監(jiān)督不行，我心中不由犯愁。是不是采取的方式不對(duì)，想到剛才家長(zhǎng)對(duì)孩子的怒火，我找到了解決問(wèn)題的答案。不能對(duì)孩子一味的批評(píng)，好孩子是被表?yè)P(yáng)出來(lái)的。想到這里我耐著性子對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“生氣是解決不了問(wèn)題的，首先你得心平氣和的與孩子分析不愿做作業(yè)的原因，然后適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)和勸導(dǎo)，應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生心里想的什么，而不應(yīng)該用發(fā)怒的方式來(lái)對(duì)待，多鼓勵(lì)少批評(píng)?！奔议L(zhǎng)聽(tīng)后連說(shuō)：“是，是。我平時(shí)脾氣不好，孩子一不聽(tīng)話，我就想發(fā)火，今后一定會(huì)改正?！苯又矣蛛娫捖?lián)系了小奧，我想孩子在家里聽(tīng)勸說(shuō)做作業(yè)的話太多了，我要再說(shuō)就會(huì)引起學(xué)生的反感，我想到家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這位學(xué)生經(jīng)常在家里幫他看孩子，這不就是學(xué)生的閃光點(diǎn)嗎。我對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)：“聽(tīng)你媽媽說(shuō)你經(jīng)常在家?guī)退吹艿?，減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，真是個(gè)好孩子?！苯又夜膭?lì)他，“老師相信你在學(xué)習(xí)上，也能做一名好學(xué)生?！苯又液退涣髁嗽鯓诱_對(duì)待學(xué)習(xí)這件事情，同時(shí)分析了珍惜時(shí)間的重要性。小奧沉默了一會(huì)兒，最后說(shuō)：“老師，相信我會(huì)做好的?！甭?tīng)到學(xué)生這樣說(shuō)，我心里由衷的感到高興，雖然我不知道他能堅(jiān)持多長(zhǎng)。</p><p> 后來(lái)的幾天小奧都能按時(shí)交作業(yè)，并且寫(xiě)得很工整。我暗自慶幸自己能及時(shí)的和他進(jìn)行了溝通、鼓勵(lì)，沒(méi)讓學(xué)生掉隊(duì)。為了鼓勵(lì)他能堅(jiān)持下去，我和他約定好，每天我微信提醒，詢(xún)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，每當(dāng)有進(jìn)步及時(shí)地點(diǎn)贊進(jìn)行鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)小奧變得活潑多了，在小組群里發(fā)言也越來(lái)越積極。后來(lái)小奧的爸爸打電話說(shuō)：“謝謝你老師，孩子現(xiàn)在變化可大了，每天都能自覺(jué)地學(xué)習(xí)，有時(shí)還會(huì)主動(dòng)幫助家長(zhǎng)做家務(wù)?！贝藭r(shí)我高興的心情無(wú)以言表，我感受到了鼓勵(lì)的力量，見(jiàn)證了學(xué)生的改變。</p><p> 世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，學(xué)生也是如此，我想一位教師，如果想把工作做好，光靠自己僅有的熱情，是源源不夠的。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異，在教育教學(xué)過(guò)程中要講究方法，要善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)信賴(lài)、鼓勵(lì)和尊重孩子，才能真正走進(jìn)孩子的心靈深處。在心與心的交流中，教育才能取得應(yīng)該有的效果。在以后的教育中我可能還會(huì)遇到更多的難題，但是作為教師的我還是要繼續(xù)堅(jiān)持用自己的愛(ài)心喚醒學(xué)生的真情！用鼓勵(lì)的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不斷地進(jìn)步！</p>