<p style="text-align: center;">曾子曰：吾日三省吾身。</p><p style="text-align: center;">讀書者明，反思者智。</p> <p> 晨鐘暮鼓，常省吾身。2020年3月15日，五小全體教師帶著期待繼續(xù)來到颶風(fēng)老師的新教育教室，聽郭老師講《暮省的反思拔節(jié)——不同學(xué)齡段的常見問題》。颶風(fēng)老師的每一節(jié)課為我們五小老師照亮新教育的未來之路。</p> <p> <b style="font-size: 20px;">暮省,為心靈加油</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?</b>定南五小 張琦</p><p> 今晚我們又相約網(wǎng)絡(luò)，一起靜心聆聽颶風(fēng)老師給我們帶來的“暮省反思拔節(jié)－不同學(xué)齡段的常見問題”。</p><p> 今晚是跟隨颶風(fēng)老師的第6天的學(xué)習(xí)，關(guān)于暮省，什么是暮省呢？暮省就是讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，教師完成教學(xué)任務(wù)后，思考與反省一天的生活，并用日記和隨筆等形式記錄下來。師生一起編織有意義的生活，一起共讀共寫共同生活。</p><p> 新教育實(shí)驗(yàn)提出的“暮省”，是共讀共寫共同生活中的另—種表達(dá)方式。暮省活動(dòng)，尤其在我們高年級開展尤其重要，五六年級的孩子已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力，思考總結(jié)能力，從反省這個(gè)活動(dòng)展開來，還訓(xùn)練了寫作能力。小學(xué)生學(xué)習(xí)反思力作為影響學(xué)生成長的重要因素之一,是學(xué)生自身發(fā)展的需要,也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的需要,同時(shí)也是學(xué)生終身發(fā)展的需要。暮省就是要帶孩子們在一天即將結(jié)束的時(shí)候回望最明亮的時(shí)刻，讓孩子們?yōu)樽约旱膭?chuàng)造歡呼、鼓舞；同時(shí)也是教師引領(lǐng)孩子生命成長，喚醒孩子生命狀態(tài)的時(shí)刻。也就是說只有兩個(gè)詞：創(chuàng)造與成長。如果孩子最明亮的時(shí)刻被重新回放，那將會激勵(lì)更多的孩子，乃至整個(gè)班級。</p><p> 由于小學(xué)生年齡較小，在一定程度上說明了他們沒有進(jìn)行復(fù)雜反思活動(dòng)的能力，他們的思維方式正處于從形象思維向抽象思維發(fā)展階段。要知道，反思能力是學(xué)習(xí)者必備的能力，對于小學(xué)生來說，反思能力的培養(yǎng)有利于促進(jìn)小學(xué)生逐漸成為自律學(xué)習(xí)者，才會主動(dòng)對自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)情感作出回顧，通過回顧獲取的信息，有效地調(diào)控自身的學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)習(xí)策略，進(jìn)而促進(jìn)自身自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率的提高。對學(xué)習(xí)的反思，既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的一部分，也是促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)高效開展的重要途徑。</p><p> 暮省就是要為心靈加油，享受生命的快樂。曾子曰：“吾日三省吾身”，讀書者明，反思者智。作為一名教師，我覺得在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我們也應(yīng)該多督促自己多反思，多感悟，認(rèn)真寫好課后反思，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)隨筆或讀書筆記，通過撰寫反思、教育教學(xué)隨筆和讀書筆記整理自己的教學(xué)思路，清理自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)時(shí)的某個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)記下精彩的小插曲或倏忽而致的靈感，使自己在反思中積累經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，爭取早日過上幸福完整的教育生活!</p> <p> <b style="font-size: 20px;">暮?。盒撵`與自我的對話</b></p><p> 定南五小 葉小麗</p><p> 聽了颶風(fēng)老師的《暮省的反思拔節(jié)》，其中一句話讓我印象深刻：個(gè)人的暮省是與心靈的自我對話。而其中講到暮省的主要呈現(xiàn)方式就是是寫日記。日記日記，每日一記，通過寫日記，完成當(dāng)天與自己心靈的對話交流，在反復(fù)的對話交流中，找到一個(gè)心靈的平衡點(diǎn)或者自我肯定點(diǎn)與不足點(diǎn)，然后自己會自發(fā)的去把好的做下去，把不好的改正，同時(shí)日記里的白紙黑字對自己也是一種督促。同時(shí)日復(fù)一日的寫日記自省，還可以提高文學(xué)修養(yǎng)，完善文學(xué)功底，幫助寫一手好文章。 也讓我們記住時(shí)光流水，珍惜我們的美好時(shí)光，感悟生活，學(xué)會寬容?？傊菏∧茏屓怂伎忌?，思考人生，在反思中成長，抒發(fā)心理感受，給人情緒釋放。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">讀也需要誘惑</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">定南五小 繆桂風(fēng)</span></p><p> 昨晚聽了颶風(fēng)老師的直播課程《颶風(fēng)的新教育教室》第六課——暮省的反思拔節(jié)。讓我對“新教育晨誦、午讀、暮省”有了更深層次的理解。暮省，童喜喜老師是這樣定義的：暮省就是立足自己的生活，關(guān)照他人的生命，關(guān)注當(dāng)下的社會，對所遭遇的進(jìn)行反思和自省，是對外所獲得的內(nèi)化，是高效開展德育的方式，也是一種有效的自我教育方法。</p><p> 暮省一般分為兩種類型：一類是個(gè)體暮省，就是與心靈的自我對話，通常要求每天進(jìn)行，類似于日記，和日記不同的是，不只是對自身世界的記錄，更強(qiáng)調(diào)對所發(fā)生事件的思考，低端還可以用繪畫形式記錄，中高段可以采用說寫形式。一類是群體暮省，就是一群人的彼此對話，比如在班級圍繞某個(gè)主題展開討論，在討論的過程中，孩子們反思自己的行為。</p><p> 颶風(fēng)老師還給我們列舉了暮省的時(shí)機(jī)：可以借助閱讀內(nèi)容開展暮省，《一百條裙子》教會孩子們上課學(xué)會傾聽，尊重他人；可以借助慶典活動(dòng)開展暮省，學(xué)生的生日慶典討論會讓孩子們學(xué)會分享；暮省中的“暮”不是指只有下午或者晚上才可以反省，只是和“晨誦”“午讀”兩個(gè)詞相對應(yīng)而提出，應(yīng)該是隨時(shí)隨地反思，所以還可以借助班級突發(fā)事件開展暮省，把班級“打架事件”和書本中的角色聯(lián)系起來，自我反??；此外，可以借助社會新聞開展暮省，讓家國情懷根植內(nèi)心；可以借助重大主題開展暮省，這一點(diǎn)可以和我們的主題班會聯(lián)系起來。</p><p> 閱讀使人變得明智，閱讀使人變得溫潤。讀書，是我們成長的必經(jīng)之路！</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">“暮省的反思拔節(jié)”心得體會</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><span class="ql-cursor">?</span></b>定南五小 黃小琳</p><p> 孔子有語：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。曾子又云：吾日三省吾身……由此可見，思考、反省對自身的成長有多么重要的作用。</p><p> 新教育六大行動(dòng)中有，“營造書香校園”和“師生共寫隨筆”等。而學(xué)生隨筆并不是作文，尤其是低年級，需要有讀繪寫的方式。也就是共讀共寫共同生活的理想。新教育是重視儀式感的。儀式不同于形式，暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們心靈的震撼。其實(shí)所謂的“晨、午、暮”是我們根據(jù)課程形象化的特點(diǎn)所作的形象化的說法，并不一定要局限在這些特定的時(shí)間。</p><p> 暮省，學(xué)會有反思的生活，是學(xué)生每天在完成學(xué)業(yè)以后，能夠思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆、日記等形式記錄下來，編織有意義的生活。也就是自我的反思，從小能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣是一件受益終身的事，也是作為老師我們應(yīng)該和孩子一起養(yǎng)成的好習(xí)慣。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">暮省，讓反思成為日常</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">?</b>定南五小 黃家艷</p><p> 晨誦、午讀、暮省，讓師生共沐書香；聆聽花開的聲音，沉淀內(nèi)心的成長。今天我們隨著颶風(fēng)老師一起開啟了暮省之旅。何為暮省呢？暮省就是學(xué)生完成學(xué)業(yè)后，教師完成教學(xué)任務(wù)后，思考與反省一天的生活，并用日記和隨筆等形式記錄下來。師生一起編織有意義的生活，一起共讀共寫共同生活。</p><p> 颶風(fēng)老師和助教老師講著他們暮省的故事，我邊聽邊反思之前自己的教育工作，在對比之下知道了自己工作中的不足，在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)，也就是我們平常所說的教師職業(yè)道德的其中重要的一個(gè)方面。我們的工作除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，來自不同家庭的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會外，特別是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">給心靈加油</b></p><p style="text-align: center;">定南五小 陳彩玲</p><p> 又是一個(gè)靜謐的夜晚，每每此時(shí)，心靈深處總有些思緒在積淀。自從與“新教育”美麗邂逅以來，總有絲絲的纏綿與感動(dòng)，縷縷的感悟與升華。從3月10開始到今天，我聽了《颶風(fēng)的新教育教室》的講座，是由新教育首席培訓(xùn)師郭明曉和23位名師進(jìn)行直播的。我就對“暮省的反思拔節(jié)——不同學(xué)齡段的常見問題”這一講談?wù)勛约旱母形颉?lt;/p><p> 郭明曉老師從四大方面進(jìn)行講解，第一點(diǎn)就是暮省的定義。童喜喜是這樣定義的：“暮省就是立足自己的生活，關(guān)照他人的生命，關(guān)注當(dāng)下的社會，對所遭遇的進(jìn)行反思和自省。暮省是對外在所獲的內(nèi)化，是高校開展德育的方式，也是一種有效的自我教育方法?！彼址譃閭€(gè)體暮省和群體暮省，而個(gè)體暮省主要是以繪畫、說寫和寫作為載體，是與心靈的自我對話。群體暮省則是一群人的彼此對話，圍繞活動(dòng)和問題進(jìn)行的暮省。</p><p> 共讀與暮省之間，又有怎樣子的關(guān)系呢？巴丹說：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但是可以改變?nèi)松膶挾?，閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但是可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)”。讀書之重要，不言而喻。而共讀可以激發(fā)和改變孩子們的暮省。暮省可以圍繞閱讀內(nèi)容、慶典活動(dòng)、班級事件、社會新聞和重大主題來開展。每周四的課外活動(dòng)是班上的主題班會課，那么我們就可以圍繞主題進(jìn)行群體暮省，讓孩子們把自己的想法表達(dá)出來。還有每周一朝會結(jié)束后我們也可以圍繞班級的事件或者是重大主題開展群體暮省。通過暮省，讓孩子們以日記的方式寫出來，印象更深刻。但是要堅(jiān)持是比較難的事情，那么就需要我們老師的堅(jiān)持和家長們的一起努力。</p><p> 每一首詩都是對孩子一次靈魂的洗禮，長久地堅(jiān)持下來，會喚起孩子們對生活的熱愛，對社會的關(guān)愛，每一首詩就是一次潛在的思想教育??！在今后的教學(xué)工作中，我會通過各種激勵(lì)的方法和閱讀專業(yè)書籍，和孩子們一起晨誦，共讀，共寫和暮省，讓孩子們愛上并堅(jiān)持暮省。</p> <p style="text-align: center;">《暮省的反思拔節(jié)——不同學(xué)齡段的常見問題》學(xué)習(xí)心得</p><p> 定南五小 賴芹</p><p> 曾子曰：“吾日三省吾身”。從古至今反思反省都尤為重要，新教育中提到的暮省就是就是“省”的外延了吧。</p><p> 颶風(fēng)新教育的老師從暮省的含義，講到晨誦、午讀、暮省之間的關(guān)系，還舉例提示暮省的使用，一堂課下來可謂受益匪淺。童喜喜提出，暮省有個(gè)人暮省、群體暮省，讓孩子學(xué)會在日記中反思，在群體交流中進(jìn)步。作為一名老師，我們所要做的就是幫助孩子們養(yǎng)成記日記反思習(xí)慣，給他們提供更多的交流空間，讓他們學(xué)會反思學(xué)會交流。</p><p>颶風(fēng)老師說，暮省不是一個(gè)單純的環(huán)節(jié)，與共讀共寫密不可分。共讀就是晨誦與午讀，還可與家長進(jìn)行共讀，共讀為的是給孩子輸入經(jīng)典，暮省就是激發(fā)孩子思考的動(dòng)力，將共讀的知識內(nèi)化。暮省中個(gè)體暮省是與心靈的自我對話，而群體暮省便是一群人的彼此對話，在思考分析后，我們通過共寫來加深體悟。所以在班級管理或是在學(xué)校學(xué)習(xí)上我們都可以采取這些方法，以此增進(jìn)班級情感，記錄班級成長。</p><p> 在課上颶風(fēng)老師還舉例暮省時(shí)機(jī)案例，我們也應(yīng)該學(xué)會在生活中發(fā)掘暮省時(shí)機(jī)，從閱讀內(nèi)容、班級事件,到慶典活動(dòng)、社會新聞等，來養(yǎng)成暮省的好習(xí)慣，并將共讀共寫與之結(jié)合形成一整套學(xué)習(xí)計(jì)劃。</p><p> 讓我們向老師學(xué)習(xí)，向新教育邁步，在共讀中學(xué)習(xí)，在暮省下進(jìn)步，共同記錄學(xué)習(xí)的成長軌跡。</p> <p style="text-align: center;"><b>好習(xí)慣成就未來</b></p><p style="text-align: center;">定南五小 楊艷梅</p><p> 何為暮??？暮省就是立足自己的生活，關(guān)照他人的生命，關(guān)注當(dāng)下的社會，對所遭遇的進(jìn)行反思和暮省是對外在所獲得內(nèi)化，是高效開展德育的方式，也是一種有效的自我教育方法。</p><p> 在暮省活動(dòng)推出之初，學(xué)生的隨筆往往帶有明顯的作文傾向，教師也往往以作文的要求來評價(jià)學(xué)生的隨筆，而沒有將之視為一種共同生活的方式。提筆利用師生共寫隨筆參與學(xué)生的成長，引領(lǐng)兒童走向自主與成熟。學(xué)生隨筆也逐漸豐富為學(xué)生寫日記、相互傾訴、觀察日記、童喜喜說寫課程等多種形式。以通過教師與父母的“便箋”實(shí)現(xiàn)“共讀共寫共同生活”的理想，讓父母與孩子一起閱讀、一起寫作。</p><p> 讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，無疑是暮省的重要價(jià)值。如果能夠讓日記伴隨自己的人生，如果能夠堅(jiān)持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個(gè)人都可以不斷挑戰(zhàn)自我、在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上做得更好。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，能夠給孩子們許多心靈的震撼。</p><p> 我們作為一名教師，我們不能只在課堂上教授學(xué)生一些簡單的知識，我們應(yīng)借助這個(gè)以閱讀為底色的教育，與學(xué)生一起成長自我，一起拓展生命的高度。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">在暮省中成長</b></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 18px;">定南五小 胡小瑩</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> </span>讀書者明，反思者智。</p><p> 如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行，那么，暮省其實(shí)是靠自己的力量攀升。暮省是立足自己的生活，關(guān)照他人的生命。關(guān)注當(dāng)下的社會，對比遭遇的進(jìn)行反思自省。暮醒是對外在所獲的內(nèi)化，是高效開展德育的方式，也是一種有效的自我教育方法。</p><p> 讀書能使人明智，反思讓人成長。自覺，自主，自律，是我們期待中孩子們的模樣，可是現(xiàn)實(shí)的骨感。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們總是找不到好的方法來培養(yǎng)孩子們的自主能動(dòng)性，聆聽了颶風(fēng)老師的課程，猶如醍醐灌頂。颶風(fēng)老師通過具體的例子，生動(dòng)形象的講述了在日常教學(xué)生活中該如何抓住時(shí)機(jī)，利用暮省形成集體契約，約束行為，使孩子成為有德行，自律自強(qiáng)的人。讓孩子們在自律中不斷地成長。</p><p> 暮省，就是要帶孩子們在一天即將結(jié)束的時(shí)候回望一天中最明亮的時(shí)刻，讓孩子們?yōu)樽约旱膭?chuàng)造歡呼、鼓舞，喚醒孩子生命狀態(tài)的時(shí)刻，激勵(lì)孩子們茁壯成長！</p><p> 暮省引領(lǐng)孩子生命成長，從過錯(cuò)中引導(dǎo)孩子的成長，向著明亮那方。我們也要把暮省當(dāng)成一種習(xí)慣，用心暮省，我們就會聽到孩子拔節(jié)的聲音！</p> <p style="text-align: center;">晨誦</p><p style="text-align: center;">用儀式</p><p style="text-align: center;">為每一天注入生命源泉</p><p style="text-align: center;">午讀</p><p style="text-align: center;">用閱讀</p><p style="text-align: center;">喚醒生命的美好與神奇</p><p style="text-align: center;">暮省</p><p style="text-align: center;"> 用反思</p><p style="text-align: center;">書寫每一個(gè)生命的傳奇</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">回顧一天</p><p style="text-align: center;">暮省自己</p><p style="text-align: center;">成敗與得失</p><p style="text-align: center;">以便迎接</p><p style="text-align: center;">又一個(gè)黎明與朝霞</p> <p>供稿：四年級組</p><p>編輯：胡小瑩</p><p>審核：劉美蓉</p>