<p> 我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家，思想家老子曾經(jīng)說過，上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)。教師是真善美的倡導(dǎo)者，傳播者，踐行者。莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道，大音希聲，大愛無痕。教師的愛就是這種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲，無私奉獻(xiàn)，不求給予回報(bào)的大愛。</p> <p> 教師最有價(jià)值的工作是什么？著名教育學(xué)博士程紅兵老師認(rèn)為教師就是為學(xué)生創(chuàng)造精神家園，這個(gè)家園需要老師用心去體察，用情去呵護(hù)，用智慧去創(chuàng)造。</p> <p> 用心體察。</p><p> 對(duì)孩子的關(guān)注和愛，始終是教師最重要的情感特質(zhì)，用心體察就是走進(jìn)學(xué)生，真正從空間時(shí)間維度上充分了解學(xué)生，進(jìn)而理解學(xué)生，更有效地教育學(xué)生。愛是教育的源泉，教師有了愛才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的學(xué)生充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛是一種只講付出不求回報(bào)，無私的，沒有血緣關(guān)系的愛。學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼就會(huì)“親其師，信其道”，也正是這個(gè)過程中教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。每一朵花都有盛開的理由，每一株草都有泛綠的時(shí)候，用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。</p> <p> 用情呵護(hù)。</p><p> 用情呵護(hù)，就是要用寬廣的胸懷發(fā)現(xiàn)和呵護(hù)每個(gè)孩子身上熠熠閃光的寶藏。每個(gè)孩子都有他們的閃光點(diǎn)，這需要老師去挖掘和開采。</p><p> 俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，你就要用熱情的話語勉勵(lì)她；當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的閃光點(diǎn)燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，要設(shè)身處地的說些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)換個(gè)角度想一想。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，寬廣的胸懷。</p><p> 每個(gè)孩子都是獨(dú)特的人，會(huì)有好多面，我們不能只因?yàn)橐幻娑シ穸ㄋ乃?。教師?yīng)注重以人為本，面向全體細(xì)心觀察，捕捉到孩子們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生。教師一句激勵(lì)的話語，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展。</p><p> 請(qǐng)努力去發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)吧，多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的發(fā)現(xiàn)與贊美之中。</p> <p> 用智慧創(chuàng)造。</p><p> 除了傾注愛與真誠(chéng)，教育還需要理性的思考，需要用智慧創(chuàng)造。這世界上沒有完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)人，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的。我們的教育要“以人為本”，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)不斷地研究學(xué)生，嘗試用不同的方法教育學(xué)生。</p><p> 智慧的教師，不僅是學(xué)生的教育者，更是生活的導(dǎo)師和道德的引路人，智慧的教師能不斷地喚起學(xué)生對(duì)未來熱烈的憧憬與向往，能把人生美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，能讓學(xué)生帶著美好的期待，美好的渴望健康成長(zhǎng)。</p> <p> 我們默默的耕耘，我們澆水培土施肥，我們對(duì)每一顆幼苗都竭盡全力，雖然我們不知道他們什么時(shí)候開花，也不知道他們什么時(shí)候才能結(jié)果，但我們依然執(zhí)著依然努力，我們耐心的等待著，靜待花開，靜待學(xué)生成長(zhǎng)，靜待學(xué)生成人，靜待學(xué)生成材。</p> <p>作者：青年東街小學(xué)</p><p> 于曉莉</p><p>審核：茍淑香</p>