“停課不停學(xué)，停課不停研” ——湘湖中心小學(xué)開展線上教研活動

美友15223260

2020年伊始，一場疫情讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式從線下轉(zhuǎn)移到了線上。經(jīng)過五周的線上學(xué)習(xí)，為有效落實省教育廳制定的“停課不停學(xué)”政策，本著對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，按照湘湖中心學(xué)校的教研工作部署，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科老師分組開展線上教研活動，鼓勵大家交流想法、分享方法、總結(jié)經(jīng)驗，探討有關(guān)線上學(xué)習(xí)的問題。 一、提前安排保實效 為保證教研活動準(zhǔn)備充分、環(huán)節(jié)實效，教導(dǎo)處提前把相關(guān)要求通知到教師群。 二、暢所欲言談心得 學(xué)生們停課不停學(xué)，老師們也始終貫徹終身學(xué)習(xí)這一精神，在家跟著聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，并做隨堂筆記。? 　教師們反映，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程有許多優(yōu)勢，例如:1.學(xué)生可以自由安排上課時間和進(jìn)度，如果一遍聽不懂或者聽完后忘記了，可以反復(fù)觀看。2.這批進(jìn)行線上教學(xué)的教師是全省優(yōu)秀的教師隊伍，他們的專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，課前準(zhǔn)備充分，課件制作精良，形象生動。教學(xué)過程設(shè)計新穎，教學(xué)活動由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。3.線上學(xué)習(xí)能促使學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立的思考能力，能批判性、研究性學(xué)習(xí)。? 三、頭腦風(fēng)暴提建議 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有諸多優(yōu)點(diǎn)，但因為其形式的特殊性，也不可避免地出現(xiàn)了一些弊端。教師們在教研討論會上各抒己見，結(jié)合各班實際情況，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。? 1.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)度過快，缺少練習(xí)，不能及時鞏固。 針對這個問題，教師們摸索學(xué)習(xí)，互相借鑒，終于通過班級小管家或其他網(wǎng)絡(luò)工具，實現(xiàn)在線布置與批改作業(yè)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。 　　為了讓孩子們能夠及時得到作業(yè)的反饋，教師們每天捧著手機(jī)認(rèn)真批閱，仔細(xì)修改，時不時地給予學(xué)生鼓勵性的評價。就算手指、肩膀酸痛，眼睛發(fā)花，想著手機(jī)那端的學(xué)生們還在等待反饋，便一刻也不敢停歇。 2.班上學(xué)生之間存在個別差異，有些學(xué)生基礎(chǔ)差，跟不上統(tǒng)一上課的節(jié)奏。 針對這個問題，教師們通過微信對學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，及時解惑。當(dāng)耐心的指導(dǎo)換來了學(xué)生家長的一句句感謝，教師們的心里是充實而溫暖的。 四、遺留問題共解決 在前一環(huán)節(jié)，老師們積極分享了自己的看法和建議，但仍有些亟待解決的問題留下。例如:學(xué)生主動完成作業(yè)的積極性不高，如何提高孩子交作業(yè)的質(zhì)量等等。為此，教導(dǎo)處組織大家商討出了一些參考辦法，以便日后嘗試。 　眾人拾柴火焰高，本次教研活動，加強(qiáng)了教師間的交流與探討，對提高教師們的線上教學(xué)水平、育人效果起到了很好的推動作用。 在接下來的線上教學(xué)期間，我校將繼續(xù)以“停課不停學(xué)，停課不停研”為特殊時期的工作目標(biāo)，全力服務(wù)廣大學(xué)生及家長，讓湘湖中心小學(xué)的學(xué)子們在延遲開學(xué)期間“方便學(xué)、愿意學(xué)、自主學(xué)”。