<p> 為了確在疫情期間能夠繼續(xù)對統(tǒng)編版教材有所研究，?？诰吧椒中Ｋ哪昙壠呶徽Z文教師積極參與美蘭區(qū)小學(xué)語文“聽課不停研”活動。本次活動采取網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式，包括聽教材分析（要點解讀與教學(xué)建議）、課例展示兩個環(huán)節(jié)。</p><p><br></p> <p>第一環(huán)節(jié)：教材分析</p><p>一、要點解讀。</p><p>1、人文主題：田園生活</p><p><br></p><p><br></p> <p>2、語文要素：抓住關(guān)鍵詞語，初步體會課文思想感情。</p> <p> 落實統(tǒng)編教科書每一單元的語文要素，要前聯(lián)后延，有統(tǒng)編意識。</p> <p>關(guān)鍵語句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律。</p> <p>做鋪墊，打基礎(chǔ)。</p> <p>借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。</p> <p> 落實好本單元的語文要素，抓住關(guān)鍵語句，體會課文的情感表達(dá)。</p> <p> 表達(dá)要素則是寫自己喜愛的某個地方，表達(dá)出自己的感受。</p> <p>二、教學(xué)建議：</p><p>1、理解——抓住關(guān)鍵詞句；</p><p>2、品讀——恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情境；</p><p>3、積累——運用多種形式；</p><p>4、表達(dá)——融合兩個要素。</p> <p>第二環(huán)節(jié)：課例展示</p><p>課題：《古詩詞三首》</p><p>執(zhí)教：哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 徐巖老師</p><p>教學(xué)過程：</p><p>一、齊讀詞語“詩情畫意”。</p><p>（老師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）</p><p>二、詩中有畫，畫中有詩，看畫猜詩句。</p><p>詩句1：采菊東籬下，悠然見南山。</p><p>詩句2：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。</p><p>詩句3：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。</p><p>三、齊讀古詩《村居》。（教師板書：村居）</p><p>四、學(xué)習(xí)第三首詩詞《清平樂?村居》。</p><p>1、師：這首《清平樂?村居》與第一、二首有何不同？</p><p>生：第一、二首是詩，而第三首是詞。</p><p>2、“清平樂”是詞牌名，是一種固定的曲調(diào)。辛棄疾寫的這首詞題是“村居”。</p><p>3、詞句字?jǐn)?shù)有變化，詞曲唱出來韻律感就更強(qiáng)了。</p><p>4、介紹作者辛棄疾以及他的作品《稼軒長短句》。</p><p>5、自由朗讀《清平樂?村居》。</p><p>6、讀準(zhǔn)“亡賴”的讀音，理解詞意，區(qū)別它在古代與現(xiàn)在的不同含義。</p><p>7、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“剝”字并讀準(zhǔn)字音。</p><p>8、理解“翁媼”在詩中指的是一對老夫婦，“媼”指的是老婦。</p><p>9、指一名學(xué)生朗讀《清平樂?村居》，提醒學(xué)生觀察每一句話最后一個字的讀音，發(fā)現(xiàn)韻腳。</p><p>11、理解古詩的方法：</p><p>①借助注釋；</p><p>②借助資料；</p><p>③借助插圖；</p><p>④畫面想象；</p><p>……</p><p>12、運用以上幾種方法，與小組同學(xué)交流一下這首詞的內(nèi)容。不明白的地方可以提問，想一想在這首詞中你看到了怎樣的景和人。</p><p>13、體會詞中景，感受田園風(fēng)光的美好畫面：</p><p>①我仿佛看到了……</p><p>②我仿佛聽到了……</p><p>③我仿佛聞到了……</p><p>14、創(chuàng)設(shè)情景，抓住關(guān)鍵詞“相媚好”“喜”感受詩中人家的相親相愛以及小兒的可愛。</p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">①媼情不自禁地夸老翁：……</span></p><p>②老翁握住老伴的手，對她說：……</p><p>③小兒俯臥的姿勢……，他的腳丫仿佛在……，我覺得小兒他真……</p><p>五、接讀詩詞，嘗試背誦。</p><p>六、介紹辛棄疾的寫作背景，體會“喜”的背后藏著“憂與愁”。</p><p>七、用今天學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》。</p><p>1、指一名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)要求；</p><p>2、帶著學(xué)習(xí)要求在小組內(nèi)開始學(xué)習(xí)；</p><p>3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)收獲；</p><p>4、小組合作朗讀《宿新市徐公店》。</p><p>八、教師課堂小節(jié)。</p> <p>“停課不停研”我們在行動……老師們在學(xué)習(xí)后微信圈分享收獲！</p>