<p>為了進一步提高新冠肺炎傳染病的應急反應能力，熟悉應急處置具體過程，認真做好疫情防控工作，3月17日上午，衛(wèi)東區(qū)東湖學校開展疫情防控突發(fā)事件處置演練活動。 </p> <p>為確保本次演練規(guī)范有序開展，演練之前，學校疫情防控領導小組組織相關人員，召開了疫情防控演練工作會議。后勤辦葛峰主任明確了演練流程和具體分工，秦育曉校長對關鍵環(huán)節(jié)做重點強調，切實做到了詳細部署，責任明確。</p> <p>突發(fā)事件1:學生入校時突發(fā)事件處置流程演練。 教職員工扮演入校學生，按照疫情防控方案進行演練。</p><p><br></p><p><br></p> <p>“學生”進入學校，由專人負責逐一進行問詢和測溫。</p> <p>發(fā)現(xiàn)身體有發(fā)熱現(xiàn)象的“學生”，值班人員立刻將“學生”體溫異常問題報告學校應急處置總指揮。</p> <p>收到指令，廣播啟動東湖學校疫情突發(fā)事件應急預案，應急小組到位。</p> <p>同時，保健員立即到位，進行二次測溫后，把“學生”領進健康觀察室，并進行測溫、問詢和登記，心理健康老師同時輔助以心理疏導。</p> <p>與此同時進行的是值班人員組織未入校學生疏散大門口兩側，等待。消毒人員立即消毒。</p> <p>同時，班主任聯(lián)系家長告知情況并問詢學生在家相關情況。</p> <p>應急小組副組長電話聯(lián)系120，說明情況，并電話上報區(qū)疫情指揮部、區(qū)衛(wèi)健委、東工人鎮(zhèn)辦事處疫情指揮部、區(qū)教育局防控防疫領導小組。</p> <p>在發(fā)熱學生被120接診后，立即對健康觀察室消毒。</p> <p>針對突發(fā)事件1的演練，秦育曉校長進行現(xiàn)場小結。</p> <p>突發(fā)事件2:上課期間出現(xiàn)發(fā)熱病例處置演練。六（3）班上課，開學第一課疫情防控知識宣傳。</p> <p>有學生報告發(fā)熱，乏力，任課教師立即測溫，確定該生發(fā)熱，帶其到班門口，立即上報疫情防控總指揮秦育曉校長。</p> <p>總指揮接到報告，立即發(fā)出指令啟動疫情突發(fā)事件應急預案。</p> <p>廣播通知應急小組到位，其他班級延遲下課，留在教室。</p> <p>保健員迅速到達教室，進行測溫，并將發(fā)熱學生帶領到健康觀察室，進行測溫、問詢，登記，心理疏導等。</p> <p>同時，防疫應急小組迅速協(xié)同班主任組織該班其他學生有序撤離安全教室，并馬上由心理健康教師對這些學生進行心理疏導，減壓。</p> <p>消毒人員迅速對六（3）班進行消毒。</p> <p>應急小組副組長安華電話聯(lián)系120，說明情況，并電話上報區(qū)疫情指揮部、區(qū)衛(wèi)健委、東工人鎮(zhèn)辦事處疫情指揮部、區(qū)教育局防控防疫領導小組。</p> <p>同時，任課教師聯(lián)系家長告知情況并問詢學生在家相關情況。</p> <p>當發(fā)熱學生被接診后，秦育曉校長布置進一步防疫措施：該班學生各自在家隔離14天，每天兩次匯報體溫，該班教師做好線上教學工作，并密切關注各個學生健康狀況。</p> <p>演練結束，秦育曉校長對整個過程進行了總結點評。他要求，教師和服務人員，一定要牢記防疫工作任務，將每一個環(huán)節(jié)熟記于心，不斷找問題，查漏洞，進一步完善機制，開展經(jīng)常性演練，真正掌握實際操作技能，讓應急預案成為真正的指南，讓應急演練為疫情防控成為一道安全屏障。 </p> <p>本次演練活動，應急小組全體成員按照操作流程，通力配合，反應迅速，處置高效，進一步規(guī)范了新冠肺炎防控應急機制，全面檢驗了學校應急指揮和組織能力，為確保順利開學奠定了堅實的基礎。</p>