我們?cè)谝黄鸬娜兆? 上古林小學(xué)三年二班

念

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于小學(xué)的每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是因疫情誕生的“新產(chǎn)物”，這一“新產(chǎn)物”幫助學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生、老師與家長(zhǎng)之間建起了一座彩虹橋，美麗而溫馨。但是，孩子們一直以來(lái)適應(yīng)了學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于這種新的教學(xué)手段缺乏認(rèn)知。不過(guò)，凡事都要經(jīng)歷不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)、不適應(yīng)到適應(yīng)的過(guò)程，慢慢地孩子們適應(yīng)了，家長(zhǎng)們也很快接受了這種教學(xué)方式。然而，新的問(wèn)題又來(lái)了:家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，孩子們?cè)诩疫M(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)便成了家長(zhǎng)和老師的顧慮。畢竟孩子們年齡還小，自我管理能力較差，自我約束力很弱，他們的安全、學(xué)習(xí)效果便成了焦點(diǎn)問(wèn)題，此時(shí)作為教師結(jié)合這一主題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)非常非常重要。于是，我結(jié)合道法課程在學(xué)生之間開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，效果是顯而易見(jiàn)的，是令人欣慰的。 　　孩子們給自己安排做家務(wù)、課外閱讀、練習(xí)書(shū)法……字字句句，無(wú)不傳遞他們的自信和自主，無(wú)不傳遞著他們內(nèi)心的那份感恩。 　　休息日，孩子們自覺(jué)遵守約定，都為自己安排些學(xué)習(xí)內(nèi)容，于是默寫、練字的作品一份份傳送上線，收獲的是滿滿的幸福。孩子們這種學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性怎能不感慨與感動(dòng)???????????? 又是新的一周，又是新的教學(xué)內(nèi)容，感受著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，品讀著他們的成長(zhǎng)，用心感悟著與家長(zhǎng)有溫度的交流——家校銜接更緊密了。 　　一句“好奇，忍不住讀下去?！弊屛殷w會(huì)到閱讀指導(dǎo)的重要性。課堂上教師有趣生動(dòng)地引領(lǐng)，不斷留給孩子預(yù)測(cè)的空間，好奇心驅(qū)使他們一頁(yè)一頁(yè)地讀下去，以至忘記了時(shí)間，忘記自己還有作品需要完成。 　　我的學(xué)生家長(zhǎng)們也傾聽(tīng)了那節(jié)道法課，他們同樣深受教育，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們第一個(gè)站出來(lái)自我檢討…… 　　一句“我會(huì)注意的?！备惺艿郊议L(zhǎng)對(duì)孩子教育失誤后的自責(zé)。 　　一句句類似“對(duì)不起”、“周老師，讓您費(fèi)心了”、“都是我失職”這樣的語(yǔ)言，讓我們深刻體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子深深的愛(ài)以及對(duì)我們工作的支持和配合。 　　我的一句“孩子們，早點(diǎn)休息！”換來(lái)的是“謝謝老師！”“老師辛苦了！”“老師費(fèi)心了！”語(yǔ)音簡(jiǎn)單樸實(shí)，但充滿感恩。 　　好文分享，是我與家長(zhǎng)溝通的又一途徑。 　　句句話語(yǔ)感人肺腑，有思考，有感悟，有真情，有實(shí)感…… 　　總之，越發(fā)感覺(jué)到做教師是很平凡，但做教師的幸福并不平凡。