“小綠芽”科學(xué)明星成長記

古實(shí)之聲

——文化綠城小學(xué)南校區(qū)科學(xué)學(xué)科過程性學(xué)習(xí)成果展示（二）詩里描畫，夢里勾勒。春天在我們的盼望中如期而至，經(jīng)過一個(gè)多月的線上學(xué)習(xí)，我們的“小綠芽”也在科學(xué)雨露的滋養(yǎng)下開始茁壯地成長。科學(xué)組的教師一直針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)展開評價(jià)，在第五周的教學(xué)工作中我們舉辦了科學(xué)學(xué)科的過程性評價(jià)，提出了平時(shí)評價(jià)加活動評價(jià)相結(jié)合的方法對學(xué)生進(jìn)行全面的評價(jià)。<div><br></div> <h1 style="text-align: left;"> 平時(shí)評價(jià)</h1> 每周三十分鐘的科學(xué)課堂，老師們除了濃縮知識以外會空出十分鐘左右的時(shí)間，五分鐘隨機(jī)連麥檢驗(yàn)同學(xué)們上課聽講的情況，剩余五分鐘點(diǎn)評上次科學(xué)作業(yè)中同學(xué)們出現(xiàn)的閃光點(diǎn)。以科學(xué)的思維引導(dǎo)學(xué)生不斷地發(fā)展完善自己。 <h1> 活動評價(jià) </h1> 根據(jù)每各年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師們制定了適合學(xué)生特點(diǎn)的活動性評價(jià)。一年級的學(xué)生探究水能溶解哪些物質(zhì)，二年級自己動手制作一個(gè)小船模型，三年級做一杯好看的分層飲料，四年級制作肺呼吸模型，五年級探究云和霧的形成，六年級制作科學(xué)專題小報(bào)。任務(wù)發(fā)出后，同學(xué)們積極響應(yīng)，多次嘗試，認(rèn)真思考，都交出了完美的答卷。 <h1 style="text-align: left;"> 科學(xué)小明星</h1> 根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和自評單的情況，評出科學(xué)小明星。科學(xué)組的老師不斷立足學(xué)生的學(xué)情，不斷創(chuàng)新完善評價(jià)機(jī)制，樹立全面的學(xué)生關(guān)，努力發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)小綠芽都綻放不一樣的光彩。