<p>陽春三月，草長鶯飛，一切都欣欣向榮。在這個美好的季節(jié)，在這個溫馨的夜晚，我們?nèi)缂s守在電腦前，跟著颶風(fēng)老師，跟著新教育，一起走進(jìn)了今天的主題——以智慧贏得信任，搭建家校的橋梁。</p> <p>古人云：養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰。學(xué)校和家庭至中國古代起就是一體的，在現(xiàn)代教育體制下，家庭教育仍然重要。颶風(fēng)老師從三個方面進(jìn)行了家校合作的論述。</p> <p>一、為什么必須建設(shè)家校共同體。</p><p>蘇霍姆林斯基曾說，最完備的教育模式是“學(xué)?！彝ァ苯逃?，學(xué)校和家庭是一對教育者。新教育始終把家校合作共育放在重要位置。</p> <p>朱永新教授在2017年新教育年度主報告《家校合作激活教育磁場——新教育實驗“家校合作共育”的理論與實踐》中對家校合作共育的內(nèi)涵進(jìn)行了分析。</p> <p>為什么必須建設(shè)家校共同體？</p><p>朱永新說，對于中國的許多家庭來說，教育意味著未來，因為對孩子的教育成功，意味著父母掌握了自己的未來，意味著整個家庭的成功和希望。</p> <p>兒童文學(xué)作家，新教育種子計劃項目創(chuàng)始人——童喜喜，也發(fā)表了自己的見解。在信息時代，一線老師如果想從工作中獲得幸福，必須以家校關(guān)系為前提，并且需要用智慧，四兩撥千斤的經(jīng)營家校關(guān)系，贏得信任，擁有幸福。</p> <p>山東省棗莊市山亭區(qū)第二實驗小學(xué)的高娟老師，用智慧愛，架起了溝通的心橋。</p> <p>面對著這名特殊的孩子小A，以及害怕孩子進(jìn)入特殊學(xué)校而拒絕面對現(xiàn)實，甚至與老師發(fā)生激烈沖突的家長，高娟老師用她的智慧愛，友好地化解了矛盾。雖然，在幫助和教育小A的過程中是辛苦的，但老師們的堅持不懈，終于在學(xué)期中時，讓他重新回到了集體。</p> <p>什么是智慧愛呢？看看高娟老師怎么說。</p> <p>教師是學(xué)生生命中的貴人，而非匠人。匠人只教書，不育人，貴人不但教書，而且育人。</p> <p>二、支持教學(xué)的家校建設(shè)。</p><p>教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！K霍姆林斯基</p> <p>怎樣才能產(chǎn)生支持教學(xué)的家校建設(shè)呢？首先，就要提升父母的教育素養(yǎng)。父母是唯一不需要競爭上崗的職業(yè)，很多父母沒有學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)，甚至沒有閱讀的習(xí)慣，颶風(fēng)老師就如何提升父母的專業(yè)素養(yǎng)，提出了這些建議。</p> <p>不同的家校聯(lián)系有不同的特點，我們要做的，就是了解這些不同的特點，靈活的運用在教學(xué)和溝通過程中。</p> <p>隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展，微信成了家校溝通的必備工具，熊發(fā)順老師就“微信架起家校溝通的橋梁”發(fā)表了自己的看法。針對不同性格特點的孩子和家長，他提出了多種聊天方式，并給出了相應(yīng)的方法解析。</p> <p>微信聊天，能幫助父母自我察覺，自我成長，激活家校共育的磁場。</p> <p>三、向?qū)I(yè)力量借力而省力。</p><p>這個方法是幫助我們善于借用外力，來達(dá)到省力的目的。為此，新教育推出了螢火蟲親子共讀公益項目，秉著“點亮自己，照亮他人”的宗旨，這個公益項目惠及百萬人。</p> <p>此外，朱永新教授還親自主持了“新父母晨讀”，從2012年至今，他每天早晨都會發(fā)布一段自己親自撰寫的閱讀教育名著的解讀，一直沒有間斷過。</p> <p>新父母學(xué)校，是新教育種子計劃的子項目，力求構(gòu)建家校共育體系，整合高效集體課程。</p> <p>一朵花，從種子到開花要經(jīng)歷長期的過程，一個孩子的成長也是。一分耕耘，一分收獲，愿家校共育的理念能夠深入人心，為每一朵花，為一個孩子營造一片優(yōu)美芬芳的環(huán)境。</p>