<p class="ql-block"> 薪火相傳，生生不息；</p><p class="ql-block"> 同心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！</p><p class="ql-block"> “一花獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)艷春滿園”，為推動(dòng)新課程、新課標(biāo)有效落地實(shí)施，推進(jìn)“強(qiáng)課提質(zhì)”行動(dòng)走深走實(shí)，結(jié)合我校具體情況，促進(jìn)青年教師對(duì)“達(dá)標(biāo)課堂”的深刻理解，充分發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，深入探索我校課堂教學(xué)新路徑，推進(jìn)課堂走深走實(shí)，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，在3月18日，我校開展了骨干教師示范課展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 王大燕老師執(zhí)教了《圓明園的毀滅》一課，課前先引導(dǎo)學(xué)生收集圓明園的相關(guān)資料，初步感知圓明園曾經(jīng)的輝煌和被毀壞的遺憾。王老師處理把握教材有度，抓住圓明園的輝煌和毀滅對(duì)比展開教學(xué)，層層推進(jìn)，使學(xué)生體會(huì)到圓明園輝煌時(shí)的壯觀，感到毀滅后的惋惜。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">在這節(jié)課中，王老師始終國(guó)繞著教學(xué)內(nèi)容，以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。除此之外，王老師課堂上三個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，引領(lǐng)學(xué)生一步步深入研讀課文。</p><p class="ql-block"> 李榮老師執(zhí)教的《綠》一課，體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在整節(jié)課，以學(xué)生為主體，老師通過組織、適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生通過讀書、質(zhì)疑、討論、交流等形式，體會(huì)課文的思想，學(xué)生思維情感積極活躍。</p><p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。骨干教師示范課活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師的自我反思和自我成長(zhǎng)，讓骨干教師的示范引領(lǐng)作用得以發(fā)揮，也讓青年教師有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力、方向和榜樣。此次活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。教師們?cè)诮虒W(xué)研討研究過程中提升了教學(xué)水平，在相互學(xué)習(xí)和借鑒中共同成長(zhǎng)！</p>