<p> 在市教育局的指導下，遷安市第六實驗小學認真執(zhí)行教研室下發(fā)的導讀計劃，讓學生盡情品味書香的味道，享受金色的童年。疫情困住了我們邁向明媚春天的腳步，但閱讀卻帶我們走向了芳香四溢的書海。我和503班67個孩子盡情在書海中暢游，走進必讀書目，走進《狼王夢》。</p> <p> 課前我把《狼王夢》這本書認真地讀了兩遍。并結(jié)合學生實際精心設計了一節(jié)閱讀指導課。搜集資料、準備教學設計、做課件，雖然很辛苦，但我堅信 “事雖難，做則必成；路雖遠，行則將至！”</p> <p> 我們在直播間這個特殊的課堂上給同學們上了一節(jié)閱讀指導課。課堂上有對作者沈石溪和它一些動物小說的介紹，有對小說的目錄和紫嵐的幾個孩子的介紹；課上還對學生進行了讀書方法的指導；有文章優(yōu)美句段的賞析和感悟；更主要的是有對學生讀書興趣的引領。</p> <p> 這節(jié)閱讀指導課后，激發(fā)了學生讀書興趣。孩子們都迫不及待的拿起了《狼王夢》，看他們讀得多么認真?。?lt;/p> <p> 在學習了幾次課程之后，為了梳理文章內(nèi)容，我讓孩子們在學習過程中記錄人物關系等內(nèi)容，形成思維導圖。</p> <p> 在導讀的過程中，我結(jié)合五年級的單元教學目標，讓孩子們鞏固五年級上冊創(chuàng)造性的復述故事策略，從而將課內(nèi)教學和課外閱讀有機結(jié)合，我們開展了“黑仔自述”故事會，孩子們從書中提取信息，組織語言，創(chuàng)作了不拘一格的“黑仔自述”，一個個鮮活靈動的黑仔躍然紙上。這不僅加深了學生對人物的認識，還提高了學生的創(chuàng)造力，也是一次有趣的練筆訓練。</p> <p> 由于開展網(wǎng)上閱讀授課還是第一次，我就嘗試著采用了“閱讀群里投放音頻材料和問題，引領討論交流，課下布置趣味性作業(yè)”的形式進行導讀。學生積極參加線上討論，見解獨到，思維敏捷，為你們點贊！</p> <p> 學生能走進文本，體會小狼崽的內(nèi)心活動。感情真摯，語言精彩！</p> <p> 學生不僅在閱讀群里積極討論交流，還把自己對問題的理解寫在筆記本上，記錄自己的讀書感悟。</p> <p> 導讀群里，和孩子們一起讀《狼王夢》，一起交流，一起學習，一起反思，一起前行，一起品味書香，一起享受金色的童年！</p> <p> 疫情阻擋了我們走進校園的腳步，但阻擋不了我們503師生讀書的熱情。在這個特殊的日子里，讓我們與書香為伴，不斷前行！</p>