<p>做一個長方體（正方體）框架：通過這樣的活動，不僅有利于學(xué)生對長方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征的探索與梳理，同時對學(xué)生空間觀念的發(fā)展也是大有裨益的。</p> <p>擺一擺：讓學(xué)生根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形，借助操作實(shí)現(xiàn)從二維到三維空間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。</p> <p>我是一個粉刷匠，測量自己房間粉刷面積或貼壁紙的面積。</p> <p> 通過讓學(xué)生測量不規(guī)則物體的體積并以數(shù)學(xué)日記的方式記錄下來，促使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、描繪加強(qiáng)對不規(guī)則物體體積測量方法的理解，體會轉(zhuǎn)化、等積變形數(shù)學(xué)思想在解決問題中的應(yīng)用。</p> <p>你們認(rèn)真的模樣，老師好喜歡(???? ?????)啦啦啦</p> <p>不僅會做，還會講呢！??????</p> <p>很了不起，你已經(jīng)邁出了一大步。??????</p> <p>比老師都講得好！??????</p> <p> 讓學(xué)生選擇直觀、形象的材料，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，讓學(xué)生在具體模式中經(jīng)歷知識的形成過程。從而更加具體、深刻地理解轉(zhuǎn)化和等積變形的數(shù)學(xué)思想。</p> <p><br></p><p> 興趣的源泉在于把知識加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。如我們學(xué)過長方體正方體后，我們通過實(shí)踐活動讓孩子們動手做一個正方體的框架 ，動手測量生活中長方體正方體的體積和表面積，動手測量不規(guī)則物體的體積，學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事活動和思考，對面前展示的真理感到驚奇；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。我們每年的數(shù)學(xué)嘉年華活動深受他們的喜歡和熱愛，也正因如此。</p>