<p>做一個(gè)長(zhǎng)方體（正方體）框架：通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅有利于學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)的特征的探索與梳理，同時(shí)對(duì)學(xué)生空間觀念的發(fā)展也是大有裨益的。</p> <p>擺一擺：讓學(xué)生根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形，借助操作實(shí)現(xiàn)從二維到三維空間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。</p> <p>我是一個(gè)粉刷匠，測(cè)量自己房間粉刷面積或貼壁紙的面積。</p> <p> 通過(guò)讓學(xué)生測(cè)量不規(guī)則物體的體積并以數(shù)學(xué)日記的方式記錄下來(lái)，促使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、描繪加強(qiáng)對(duì)不規(guī)則物體體積測(cè)量方法的理解，體會(huì)轉(zhuǎn)化、等積變形數(shù)學(xué)思想在解決問(wèn)題中的應(yīng)用。</p> <p>你們認(rèn)真的模樣，老師好喜歡(???? ?????)啦啦啦</p> <p>不僅會(huì)做，還會(huì)講呢！??????</p> <p>很了不起，你已經(jīng)邁出了一大步。??????</p> <p>比老師都講得好！??????</p> <p> 讓學(xué)生選擇直觀、形象的材料，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，讓學(xué)生在具體模式中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。從而更加具體、深刻地理解轉(zhuǎn)化和等積變形的數(shù)學(xué)思想。</p> <p><br></p><p> 興趣的源泉在于把知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)到一種理智高于事實(shí)和現(xiàn)象的“權(quán)力感”。如我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)方體正方體后，我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓孩子們動(dòng)手做一個(gè)正方體的框架 ，動(dòng)手測(cè)量生活中長(zhǎng)方體正方體的體積和表面積，動(dòng)手測(cè)量不規(guī)則物體的體積，學(xué)生帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒從事活動(dòng)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇；學(xué)生在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂(lè)，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。我們每年的數(shù)學(xué)嘉年華活動(dòng)深受他們的喜歡和熱愛(ài)，也正因如此。</p>