疫情演練正當(dāng)時(shí)，靜待花開上學(xué)日一一北井子小學(xué)開學(xué)前疫情防控應(yīng)急演練

北井子小學(xué)

為進(jìn)一步規(guī)范強(qiáng)化校園內(nèi)新冠肺炎疫情防控工作，提高防范和應(yīng)急處置能力，確保每一位學(xué)生、教師在校時(shí)身體健康和生命安全，3月18日上午，北井子中心小學(xué)新冠肺炎疫情防控工作小組全體成員，針對新冠肺炎疫情防控開學(xué)一日流程進(jìn)行了應(yīng)急演練。 演練前學(xué)校召開了動(dòng)員部署會，校長石景軍強(qiáng)調(diào)了本次演練的重要意義，并對演練提出工作要求和效果目標(biāo)。 　　副校長孫文君布置了演練的具體流程，明確了參演人員的各自崗位與職責(zé)。 　　后勤人員按照《北井子中心小學(xué)疫情防控預(yù)案流程》，準(zhǔn)備好防疫器具，張貼標(biāo)識，組裝體溫測量設(shè)備，劃分區(qū)域。 　　校領(lǐng)導(dǎo)對演練前期準(zhǔn)備工作逐一檢查，提出建議，并宣布演練開始。本次演練從學(xué)生開學(xué)報(bào)到、疫情應(yīng)急處置、錯(cuò)時(shí)上下課、錯(cuò)時(shí)就餐、環(huán)境衛(wèi)生消毒、校車錯(cuò)時(shí)運(yùn)行等都進(jìn)行了詳細(xì)的現(xiàn)場模擬。 <h1 style="text-align: center">場景一：演練開學(xué)報(bào)到流程</h1> 　　1.在校門口、操場、樓門口安排引導(dǎo)人員對學(xué)生分流，分流人員檢查健康卡、佩戴紅袖標(biāo)，確保學(xué)生不聚集。 　　模擬場景：分流人員在校門口對學(xué)生分流，提醒學(xué)生相互之間保持距離一米以上。開學(xué)第一天有專人檢查學(xué)生健康卡，無健康卡、健康卡記錄不符合要求的學(xué)生一律不準(zhǔn)入校，忘記帶卡的學(xué)生由班主任聯(lián)系家長拍照驗(yàn)證，沒有問題可以進(jìn)校，有問題學(xué)生由家長帶回家。 　　模擬場景：進(jìn)校學(xué)生保持前后距離，按指定路線標(biāo)識、分流進(jìn)入教學(xué)樓、幼兒園。 　　模擬場景：操場的專崗教師對進(jìn)入教學(xué)樓和綜合樓的學(xué)生進(jìn)行分流引導(dǎo)。 　　2.在教學(xué)樓門口安排分組體溫檢測人員，檢測人員全部帶袖標(biāo)，穿防護(hù)服。每人負(fù)責(zé)一個(gè)通道，檢測學(xué)生體溫。 　　模擬場景：進(jìn)教學(xué)樓前，有專崗教師對學(xué)生進(jìn)行分流引導(dǎo)到相應(yīng)測溫通道，確保學(xué)生在測溫通道前有序、高效、不聚集。 　　模擬場景：在教學(xué)樓門口的測溫處，測溫教師對學(xué)生進(jìn)行體溫檢測，體溫在37.3℃以下才可以進(jìn)入教學(xué)樓。 　　3.應(yīng)急情況處理。測溫人員發(fā)現(xiàn)體溫異常學(xué)生后，由身穿隔離服的測溫教師將發(fā)熱學(xué)生帶到隔離區(qū)，交給衛(wèi)生保健教師王迎紅，衛(wèi)生保健教師排查發(fā)熱病人流行病學(xué)史，做好記錄。確定是正常感冒由王迎紅通過班主任通知家長帶回家隔離治療。如發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生14天內(nèi)有重點(diǎn)疫區(qū)旅行史或與外來人員有過接觸及時(shí)將情況報(bào)告上級領(lǐng)導(dǎo)。 模擬場景：發(fā)現(xiàn)發(fā)熱學(xué)生，由身穿隔離服的測溫教師將發(fā)熱學(xué)生帶到隔離區(qū)，交給衛(wèi)生保健教師。 模擬場景：衛(wèi)生保健教師對發(fā)熱學(xué)生排查流行病學(xué)史。 　　模擬場景：保健教師將排查結(jié)果上報(bào)到北小疫情防控辦公室。 <h1 style="text-align: center;">場景二：演練教學(xué)樓內(nèi)突發(fā)情況</h1> 　　在上學(xué)期間，教學(xué)樓內(nèi)若發(fā)現(xiàn)發(fā)熱病人，發(fā)現(xiàn)人（班主任）報(bào)告保健教師王迎紅，保健教師報(bào)告疫情防控辦公室領(lǐng)導(dǎo)，保健教師自身防護(hù)好，將發(fā)熱病人帶到隔離室詢問了解，根據(jù)情況開展一步工作。 　　模擬場景：進(jìn)教室前，班主任教師組織學(xué)生用免洗洗手液洗手。 　　模擬場景：班主任教師對學(xué)生進(jìn)行二次測溫，副班主任教師負(fù)責(zé)登記學(xué)生的體溫。 模擬場景：班主任教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生體溫超過37.3℃，立即將學(xué)生帶離座位，將情況上報(bào)衛(wèi)生保健教師王迎紅。然后打開教室窗戶進(jìn)行通風(fēng)，并對其他學(xué)生進(jìn)行安撫。 　　模擬場景：專崗教師對教室至隔離室的通道進(jìn)行人員疏散。 模擬場景：衛(wèi)生保健教師將情況上報(bào)北小疫情防控辦公室后，將發(fā)熱學(xué)生帶到隔離室。 　　模擬場景：隔離室內(nèi)，衛(wèi)生保健教師在對發(fā)熱學(xué)生進(jìn)行詢問了解，和疫情辦公室匯報(bào)后決定是否啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。 <h1 style="text-align: center;">場景三：演練錯(cuò)時(shí)上下課及活動(dòng)區(qū)域安排</h1> 錯(cuò)時(shí)上下課的時(shí)間安排上，做到每個(gè)年級間隔10分鐘，確保學(xué)生不聚集，每個(gè)樓道和操場每個(gè)區(qū)域都安排專人負(fù)責(zé)，確保每一位學(xué)生安全。 模擬場景：在樓道專崗教師的引導(dǎo)下，學(xué)生之間保持一定距離，有秩序的到操場上進(jìn)行室外活動(dòng)。模擬場景：體育教師在操場上為各班級劃分活動(dòng)區(qū)域，保證學(xué)生活動(dòng)時(shí)不密集。 <h1 style="text-align: center;">場景四：演練校車錯(cuò)時(shí)運(yùn)行</h1> 　　早晨和中午上學(xué)，校車到校時(shí)間分別錯(cuò)開20分鐘，接學(xué)生上學(xué)前駕駛員對校車消毒，司乘人員及乘車學(xué)生都佩戴口罩，學(xué)生上車前，照管人員負(fù)責(zé)對學(xué)生測量體溫。體溫正常學(xué)生上車，看護(hù)人員安排座位。3:40起學(xué)生錯(cuò)時(shí)放學(xué)，所有學(xué)生送回家后，駕駛員及看護(hù)人員對車輛進(jìn)行全面消毒。 <h3 style="text-align: left;">　　模擬場景：學(xué)校提供消毒器具，司機(jī)在車輛消毒處對校車消毒。</h3> 模擬場景：早晨發(fā)車前，校車專管員對司乘人員強(qiáng)調(diào)車輛消毒及學(xué)生上車前體溫檢測事宜。模擬場景：接送站牌處，照管員對上車學(xué)生詢問在家體溫檢測情況后，再次對學(xué)生進(jìn)行體溫檢測，體溫在37.3℃以下允許上車，體溫高于37.3℃則由家長將學(xué)生帶回家。 <h1 style="text-align: center">場景五：演練環(huán)境衛(wèi)生消毒</h1> 每天規(guī)定時(shí)間內(nèi)，消毒責(zé)任人對走廊、廁所等公共區(qū)域進(jìn)行2-3次消毒，各室由各室負(fù)責(zé)人自行消毒。 <h1 style="text-align: center">場景六：演練錯(cuò)時(shí)就餐</h1> 　　學(xué)生分年級錯(cuò)時(shí)進(jìn)入食堂就餐，食堂管理員對學(xué)生進(jìn)行就餐分流引導(dǎo)，保證學(xué)生在就餐時(shí)秩序井然。 模擬場景：食堂管理員對進(jìn)入餐廳就餐的學(xué)生進(jìn)行餐前洗手分流。模擬場景：就餐時(shí)每桌兩人，保持間隔。 　　演練結(jié)束后，局領(lǐng)導(dǎo)對演練過程給予較高的評價(jià)。學(xué)校方面也進(jìn)行了演練反思，對演練環(huán)節(jié)存在的不足進(jìn)行梳理、補(bǔ)充。通過此次實(shí)戰(zhàn)演練，進(jìn)一步規(guī)范了開學(xué)報(bào)到及突發(fā)事件各項(xiàng)防控流程，提升了學(xué)校應(yīng)對疫情的實(shí)戰(zhàn)操作能力，為優(yōu)化開學(xué)后的防控方案提供了依據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)工作有序開展和師生身體健康提供了有力保障。