時光靜好，與君語；細水流年，與君同。在絢麗的春日里，大家期待已久的網(wǎng)絡教研活動如期而至。 2020年3月17日，鄭東新區(qū)小學數(shù)學教研員謝蕾蕾老師組織小學數(shù)學中心組低段成員開展了空中教研活動。 主要內容：<br>1.春華學校黃春麗老師進行基于標準的教學設計案例分享<br>2.十二位低段數(shù)學中心組成員分享線上教學經(jīng)驗<br>3.中州大道郭永勝老師、通泰路小學任蘭蘭老師交流感受<br>4.小學數(shù)學教研員謝蕾蕾老師做活動總結并進行學期工作安排<br> 1.春華學校黃春麗老師進行基于標準的教學設計案例分享<div>黃老師帶領著全校數(shù)學老師研讀課程標準和教參，在堅持“讀懂學生”的基礎上教研組共同設計基于標準的教學設計，形成“創(chuàng)設情景、環(huán)環(huán)相扣”課堂模式，在一次備課中完善教學設計方案，二次備課，寫出設計意圖，保證了教學評的一致性。</div> 2.昆麗河小學巴琳老師分享：<br>巴琳老師從備課、線上教學設計、作業(yè)布置三方面分享網(wǎng)課經(jīng)驗。首先備課3遍，全冊書——單元——每一課時，總結出每節(jié)課的核心知識點、核心問題，結合基于標準的教學設計梳理內容。通過觀看東區(qū)的微課和視頻潤色課堂語言。課下總結經(jīng)驗，寫每節(jié)課的亮點、不足點。<br>嘗試探索線上不同課型的教學方法，如：新授課、練習課、答疑課的流程。在課堂中通過語言、手勢、課堂拍照、連麥、等方式增強師生互動，設計課堂積分表，提高了學生間的競爭意識。 3.實驗學校王小麗老師分享<div>王老師分享學生從默默無聞故事入手勉勵青年教師：線上教學更要貼近學生心靈，關注多方面的成長，利用互動面板及時評價巧設課堂量表，加強了與學生和家長的溝通，最后展示了實驗學校的每周教研分享會的精華。<br></div> 4.通泰路小學李玉會老師分享 李老師以“團隊力量大”為主題分享了從個人備課到集體教研的全過程，在每節(jié)課都創(chuàng)新加入答疑活動。學校領導重視教師成長，帶領著每周教研總結經(jīng)驗。同時李老師展示了通泰路小學雅慧評價體系中“雅慧電子印章”的評比方法，電子印章的收集得到了廣泛師生的認可，為線上教學助力。 5.白沙小學李亞娟老師分享 亞娟老師對目前學校的基本教學情況做交流，從思想上、行動上自主學習扎實備課，嚴格要求并提出問題引發(fā)深思。 6.暢和街小學郭玉媛老師分享 郭老師朝氣蓬勃，年輕有為，標新立異的創(chuàng)設“課前5分鐘直播表揚”環(huán)節(jié)，在互動交流，溫馨提醒、小游戲等形式中順利開課，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的課堂行為規(guī)范。<br>郭老師還分享了學習之星積分表、每兩周數(shù)學之星選舉、表揚信的頒發(fā)等經(jīng)驗，及時對學生評價，她親切的語言展示學生作品，分享詳細周到。<br> 7.外國語學校蘇小妮老師分享 蘇老師新增亮點、補充疑問，提供了兩個釘釘應用小技巧。發(fā)起課程的簽到，實時關注課堂情況。善于利用班級圈的發(fā)布，互相點評、送花，形成了活躍的交流氛圍。 8．龍崗小學王京老師分享 王老師在連麥的時候更多關注到問題的設置。比如：我們需要注意什么？你學到了什么？有什么好方法嗎？等問題啟發(fā)思考，教師通過在線點評，起到強化優(yōu)點、強調缺點的效果。在夯實知識方面設計課堂抽查提問環(huán)節(jié)，配合積分量表共同使用，提高學生聽課的注意力。 9.康平小學邵俊俊老師分享 康平小學打造線上教學模式，學校統(tǒng)一進行課堂模式的規(guī)劃，提前一周備好下周的課、下周的作業(yè)計劃、充分利用各種教學資源，做到以生為本。每周二下午學校大教研，在教研的過程中確定教學目標、教學流程、作業(yè)設計，并解答一周疑問，做到了疑問周周清。同時低段教師借助繪本故事等素材教學，提高低年級數(shù)學興趣。 10. 白沙新城小學高曉茹老師分享 高老師從關注低段學生聽課的習慣角度分享，對于一年級孩子來說不僅要關注知識的掌握，更關注在聽課時的坐姿等狀態(tài)，從作業(yè)中分析學習習慣并與家長深入溝通。作業(yè)書寫不認真時，高老師采取學生互打電互相提醒的方式，有助于在學習和生活中共同成長。 11.商鼎路第一小學郝亞楠老師分享 郝老師深思教學，在課堂啟發(fā)中分享三方面的內容。學生連麥當小老師。每周四“書香閱讀時間”開啟數(shù)學繪本分享活動，課堂中通過手寫板書把黑板搬進每個家庭中。 通泰路小學任蘭蘭老師交流經(jīng)驗 課前反饋準備：在課前數(shù)學小游戲腦筋急轉彎的活動調動積極性，通過展示優(yōu)秀作業(yè)樹立學習標兵。<br>課中有回應，提高參與度，重點知識和練習老師直接點名字請同學在班級群里發(fā)照片，有效提高和調動學生的注意力。<br>課后練習與作業(yè)一一點評，表揚優(yōu)秀的作業(yè)，有錯誤的告知學生，要求訂正。作業(yè)類型有課本作業(yè)，手工作業(yè)，視頻作業(yè)，思維導圖等。 中州大道小學郭永勝老師交流想法 郭老師分析我們現(xiàn)在的疫情基本上已經(jīng)穩(wěn)定，屬于后疫情時期，在這時期，面臨孩子在家父母出去工作的情況，教師遇到的問題是不能深入到家里，不能深入到學生身邊指導學習，借助家長力量就變得很重要。開展家長課堂，關注公眾號，在線學習等方式可以彌補線上教學的不足。對我們的啟發(fā)是：數(shù)學課堂變得不應該只是講數(shù)學知識，而更應該去講人文，健康，習慣等等更開闊的知識，把課堂拓寬，從解決簡單問題中來培養(yǎng)各種習慣。 鄭東新區(qū)小學數(shù)學教研員謝蕾蕾老師分享觀點 盡管線上教學和傳統(tǒng)教學存在較多方面的差異，但在學習目標問題上是一致的。學習目標的明確仍然是教師授課效果理想與否的關鍵。從近期調研情況看，有部分教師的線上課堂存在著目標意識差、環(huán)節(jié)松散、重難點不突出以及評價功能低等問題，在很大程度上可以歸因于學習目標的制定、敘寫存在缺失或偏離等方面。<br>老師們在授課時候往往只顧往前走，很少會結合課堂上學生的學習反應、重難點把握情況、甚至是習題、作業(yè)情況等方面回頭對照課時學習目標的達成度進行目標調試，從而造成一以貫之的遺憾。<br>很多老師在制定目標的時候，只關注知識名詞比如圓柱的體積等的描述，對行為動詞的使用、行為條件的表述等方面都非常模糊，如此，整個課堂的授課效果便很難把握。<br>本學期，將充分發(fā)揮線上教學的優(yōu)勢，通過開展周期性的組內主題教研活動，積極推動中心組成員的專業(yè)發(fā)展。<br> 編輯：巴琳 邵俊俊<div> 圖片：低段中心組成員</div><div> 審核：謝蕾蕾</div>