“線上教學(xué)”啟新程，反思總結(jié)促提升

德昌民中

德昌民中關(guān)于開展“停課不停學(xué)”師生居家線上教學(xué)的總結(jié)與思考 　　三月的校園，本應(yīng)書聲瑯瑯，今年卻顯得格外寧靜和冷清，上課、下課、大課間、球場操場、課外活動(dòng)、食堂、宿舍……這些校園的歡騰景象，都被生活定格在鏡頭下。 　　新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏，各行各業(yè)都受到影響，此時(shí)，我們學(xué)校的老師們應(yīng)該做些什么？怎么做？我們面臨前所未有的挑戰(zhàn)，一種全新的挑戰(zhàn)。 <h3 style="text-align: center"></h3> 　　為了確?！巴Ｕn不停學(xué)，停課不停教”線上教學(xué)能夠順利開展，德昌民中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高屋建瓴，在最初規(guī)劃“停課不停學(xué)”的工作時(shí)，就以高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范模式來搭建。 　　按照“五認(rèn)真”教學(xué)要求，明確了學(xué)校教學(xué)各部門的管理職能，在較短時(shí)間落實(shí)了平臺(tái)建設(shè)、作息時(shí)間、課程課時(shí)、集體備課、線上直播、課后作業(yè)、督查考核等諸多環(huán)節(jié)的工作安排。 　　2月17日，德昌民中“停課不停學(xué)”線上直播教學(xué)正式開課，全校80個(gè)教學(xué)班四千余學(xué)生同時(shí)通過平臺(tái)組織線上教學(xué)，在學(xué)校統(tǒng)一作息、統(tǒng)一課表，統(tǒng)一授課內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的“四統(tǒng)一”要求下，分班分科進(jìn)行線上輔導(dǎo)、答疑，學(xué)生由家長監(jiān)督提醒上線學(xué)習(xí)。 　　“停課不停學(xué)”不知不覺開展了四周多，我們從第一周的探究性線上教學(xué)，到后兩周學(xué)科知識(shí)的逐漸滲透，我們不斷探索思考，到第四周基本總結(jié)出了一套較為可行的線上教學(xué)方案，一邊摸索一邊前行，及時(shí)總結(jié)每周開展情況，有效指導(dǎo)和微調(diào)下周安排。 　　一個(gè)多月來的線上教學(xué)，我們欣喜地看到，老師們線上教學(xué)的管理能力與教學(xué)水平大大提高，教研氛圍不斷高漲，同事間顧全大局的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神越發(fā)突顯。我們堅(jiān)信只要方向?qū)α?，就不怕路遠(yuǎn)。 線上備課，我們努力探索 　　集體備課是線上教學(xué)的關(guān)鍵和核心。備課組按教學(xué)要求擬定在線教學(xué)周計(jì)劃，各學(xué)科認(rèn)真開展在線集體備課，從“課程安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、直播形式、練習(xí)布置、線上答疑、家校聯(lián)系”等方面落實(shí)備課內(nèi)容和設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。 　　這節(jié)課剛上完，學(xué)科老師就會(huì)聚集在線上討論交流下一節(jié)課，一節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在網(wǎng)上都可以找到許多資源，大家反復(fù)討論、試聽比較，選擇最優(yōu)的資源推送給學(xué)生；有的只能借鑒經(jīng)驗(yàn)，再制作成適合自己學(xué)情的課件直播教學(xué)。 　　各學(xué)科線上教學(xué)的每堂課，都是通過仔細(xì)推敲后才能確定，這是我們一直追求和正在追求的常態(tài)教研。 線上教學(xué)，我們有序開展 　　線上教學(xué)對(duì)老師來說既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，老師們的直播課從逐漸適應(yīng)到漸入佳境，他們運(yùn)用統(tǒng)一建立的釘群平臺(tái)，他們?cè)谄脚_(tái)里的言論、狀態(tài)、互動(dòng)交流等網(wǎng)絡(luò)行為，都將作入學(xué)校抽檢督查的范圍，都在學(xué)校的后臺(tái)管控當(dāng)中，有效確保了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)持續(xù)健康、安全的運(yùn)行。 　　從教學(xué)方式和技術(shù)手段看，老師們根據(jù)學(xué)科集體備課的內(nèi)容要求，采用整合資源親自線上直播教學(xué)，也有圖片加語音的PPT教學(xué)，還有自制成小微課的教學(xué)推送，這些都需要熟練掌握平臺(tái)中的各種功能來實(shí)現(xiàn)，課件制作、微課錄制等需要用到許多手段。 　　原以為他們學(xué)不會(huì)，但突然之間就會(huì)了，只要有需求，就會(huì)有學(xué)習(xí)，無論年長年幼，不得不說是疫情促使了我們共同成長。 　　為了提高線上學(xué)習(xí)的實(shí)效性，更好的保障線上教學(xué)有序開展，學(xué)校在做好疫情防控的前提下，3月5日陸續(xù)錯(cuò)峰分發(fā)教材和教輔資料，為學(xué)生線上學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。 　　在課程安排上，也充分考慮到在線教學(xué)的育人作用，豐富在線教學(xué)課程內(nèi)容，科學(xué)安排以“線上學(xué)習(xí)+體育鍛煉+護(hù)眼保健+抗疫防控”相結(jié)合的課程體系，為學(xué)生提供德智體美勞全方位、多樣化的教育教學(xué)活動(dòng)。 　　同時(shí)還統(tǒng)一安排有“疫情防控知識(shí)、防控戰(zhàn)‘疫’先進(jìn)事例”、“心理疏導(dǎo)”、“公共安全教育”、“生命安全教育”等為主題的校本地方課程，讓學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 　　切實(shí)科學(xué)有效的開展“停課不停學(xué)”居家線上教學(xué)，能更好的減輕學(xué)生家長焦慮、擔(dān)憂等心理負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，從而減輕學(xué)生和家庭對(duì)社會(huì)居家隔離的安全壓力。 　　在這抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)刻，學(xué)校就是陣地，每位教師都成為了“戰(zhàn)士”，我們不需要豪言壯語，不需要鮮花掌聲，努力做好“停課不停學(xué)，停課不停教”的份內(nèi)工作，就是對(duì)國家“抗疫”工作的最大貢獻(xiàn)。 線上批改作業(yè)，我們一絲不茍 　　作業(yè)批改是教學(xué)的一面鏡子。線上作業(yè)批改難度較大，可以嘗試采用“講評(píng)式面批+分層式互批自批”的方式，能提高作業(yè)反饋效果。 　　班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)每天各學(xué)科作業(yè)布置量，學(xué)科教師通過釘郵、家校本和作業(yè)圈等方式收取學(xué)生的作業(yè)，線上進(jìn)行批閱、反饋和總結(jié)。對(duì)出錯(cuò)率較高的典型題例及時(shí)進(jìn)行統(tǒng)一講評(píng)，邊講邊糾錯(cuò)，鞏固線上教學(xué)成果。 　　在線上教學(xué)的四周多時(shí)間里，各學(xué)科作業(yè)都能按規(guī)定的時(shí)段提交上來，老師們的圈點(diǎn)勾劃、精心批閱和及時(shí)反饋，無不體現(xiàn)了老師的智慧與關(guān)愛。 　　老師們每天線上教學(xué)工作都非常繁瑣，備課、上課、上線率、疫情防控日?qǐng)?bào)、作業(yè)布置批改以及錯(cuò)題講評(píng)、課后個(gè)別線上輔導(dǎo)……可算是“5+2”、“白+黑”，但我們的老師依然保持著對(duì)線上教學(xué)的工作熱情。 “停課不停學(xué)，停課不停教”，我們認(rèn)真思考 　　線上教學(xué)不同于課堂教學(xué)，教學(xué)的情境發(fā)生了變化，教室變成了直播間，筆記手機(jī)取代了白板投影，表情包代替了粉筆頭。 　　學(xué)生處于家庭環(huán)境中，我們看不到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)受干擾因素比較多，這就需要我們老師認(rèn)真總結(jié)和思考。 　　為了讓線上教學(xué)更有效、更能持續(xù)發(fā)展，結(jié)合線上的“教”“學(xué)”實(shí)際，我們且行且思。 　　線上教學(xué)有其優(yōu)勢(shì)也存在不足，部分家庭無法為學(xué)生提供基本的線上學(xué)習(xí)條件，教學(xué)中學(xué)生注意力不集中、主動(dòng)性差、師生互動(dòng)困難、課堂耽擱時(shí)間多、教學(xué)進(jìn)度慢、作業(yè)批改反饋不及時(shí)全面、設(shè)備網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、上線率與參與度差、留守兒童多……諸多因素，都制約著線上教學(xué)的開展。面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該科學(xué)評(píng)價(jià)和反復(fù)思考，及時(shí)作出正確的安排。 　　我們要充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，突破“空間”的限制，實(shí)現(xiàn)“停課不停學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。要合理利用好“直播回放”功能，有效解決不能聽課或未聽懂重難點(diǎn)學(xué)生的問題。 　　合理安排時(shí)間，科學(xué)設(shè)置課程，大力整合教育資源，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，適時(shí)開展集體教研，最大程度提高課堂教學(xué)效益。 　　對(duì)于新課教學(xué)，建議采用“直播+資源包”的形式開展，直播教學(xué)可以采用啟發(fā)式、探究式與體驗(yàn)式來開展，發(fā)送資源包可以促進(jìn)學(xué)生自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。 　　如果是專題復(fù)習(xí)、試題講評(píng)，則可以采用講評(píng)式錄播、微課等方式，甚至可以放到平臺(tái)上供學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。 適當(dāng)安排布置作業(yè)，客觀作業(yè)可采用平臺(tái)自動(dòng)批閱、隨后提供正確答案的方式實(shí)現(xiàn)自我評(píng)價(jià)，主觀作業(yè)可通過學(xué)生拍照上傳、教師批閱或師生線上交流討論、互評(píng)互學(xué)等方式開展。 　　線上教學(xué)對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長來說都是一個(gè)全新的課題，學(xué)校要建立家校共建機(jī)制，主動(dòng)承擔(dān)日常線上教學(xué)主要責(zé)任，要信任學(xué)生，多與家長溝通，取得家長的支持與理解，營造線上班級(jí)教學(xué)平臺(tái)的良好氛圍。 學(xué)校要善于總結(jié)反思，這樣才會(huì)發(fā)現(xiàn)平時(shí)教學(xué)中的不足，更好的指導(dǎo)開展“停課不停學(xué)”工作。 　　為了不斷總結(jié)與探索我校“停課不停學(xué)、停課不停教”工作，3月9日，學(xué)校起發(fā)起了“‘停課不停學(xué)’師生居家線上‘教’‘學(xué)’成長記錄”的征文活動(dòng)，全校師生積極參與，收集到師生上百份優(yōu)秀作品，主要總結(jié)了線上教學(xué)中自我成長的一些思考，促使師生共進(jìn)步、同成長。 學(xué)校要認(rèn)真思考“停課不停學(xué)”線上教學(xué)與開學(xué)復(fù)課后，如何有效確保線上的教學(xué)質(zhì)量不受影響，要列為學(xué)校的科研課題來組織開展研究。 　　一個(gè)多月過去了，我們的老師積極備教、按時(shí)上線直播，家長主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、提供保障、配合督促，同學(xué)們積極參與、按時(shí)上線、互動(dòng)學(xué)習(xí)，我校的線上直播教學(xué)正有序地探索式推進(jìn)。 　　這些日子，我們過得很純粹，成長得也很快，付出了很多，收獲也很多。推遲開學(xué)的“停課不停學(xué)”，讓我們積淀了許多線上教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)真總結(jié)和思考，我們期待春暖花開。 　　冰雪終將消融，春天正在路上，學(xué)校教師正充分發(fā)揮勇于探索、積極創(chuàng)新的精神，堅(jiān)守崗位，在全國各族人民、各行各業(yè)的努力奉獻(xiàn)中，傳遞力量，共同抗疫，我們必定戰(zhàn)勝這場“戰(zhàn)疫”！中國加油！