如何設計有效的線下小學生數(shù)學作業(yè)——虎山路小學數(shù)學二組教研堅持不懈

艾可艾芯

陽春三月，迎春花開，美麗的校園本該熙熙攘攘，讀書聲，歡笑聲不絕于耳。然而突然而入的新冠病毒打破了這片喧囂，讓每一個學生在家進行線上線下雙師教學，落實聽課不停學的中央指示。還給了校園一片清涼，可每一個教學工作者心中卻是一片火熱，生怕自己的學生會在這場學習戰(zhàn)役中“消化不良”。為此，虎山路小學數(shù)學二組進行了以“如何設計有效的線下小學生數(shù)學作業(yè)”為主題的教研活動。 通過召開網(wǎng)上視頻教研會議，對于如何設計線下小學生數(shù)學有以下的一些意見： 一 .學校老師堅持每天跟隨學生學習新課 雙師教學模式下，我們虎山路小學的教師面臨著雙重角色，既是老師也是“學生”。只有老師先把線上的名師課學透，才能更好的有效的布置線下作業(yè)，所以我們要求每一位教師要隨堂聽課，甚至提前聽課（有的課程要準備學具），這樣才能更好的為學生服務。 二 .有針對性的布置作業(yè)和及時批改反饋 我們數(shù)學老師都是布置兩種作業(yè)：課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，各位老師有了學習新課的基礎再針對本班孩子制定作業(yè)，那必然是得心應手的。而且不同年級的數(shù)學教師對于本班孩子還有不一樣的要求。 例如一年級馬老師經常要求孩子發(fā)語音作業(yè)鍛煉孩子的語言能力。 三年級張菊老師更注重學生的動手能力所以布置了各式各樣的實踐性作業(yè)。 金老師說咱們也可以布置分層作業(yè)，給有的學生加強營養(yǎng)。 李建萍老師和王翠霞老師都想到了作業(yè)要具有趣味性，讓學生想做，還可以拉進和家長的關系。效果也很好，大大提高了效率。 三.認真批改作業(yè)，及時反饋給學生，放大優(yōu)點 通過本次教研活動，多位老師指出要多表揚孩子，現(xiàn)在我們利用釘釘中的優(yōu)秀作業(yè)和語言評價系統(tǒng)可以及時的給學生最大的鼓勵，這樣對于學生和家長都能樹立學習的信心和熱情。 為此，一年級丁亞老師寫了一篇“關于如何布置線下數(shù)學作業(yè)的心得與反思”，從自身角度敘述了自己的經歷，從開始的忙亂低效到現(xiàn)在的有序見效。 四.家校溝通，共建學生的一片藍天 在這場新形式下學習的模式下，家長更多的參與了學生的學習，甚至成為了“教師”角色，這是以往怎么也達不到的，再好的教師也沒有父母教的用心，用力。而且許多家長也知道自己孩子的學習狀態(tài)和短板。能夠更好的幫助孩子補齊短板。所以良好的老師和家長的溝通可以幫助學生樹立學習態(tài)度和補缺補差。 最后，讓我們共同期待疫情早日過去，讓我們回歸美麗的校園，相信每一個“冬天”的離去都是春暖花開。