省委金牛幼兒園“安心宅在家，陪伴不打烊”之相伴蒙二班

金牛

【蒙特梭利經(jīng)典啟示】 大班組：* 數(shù)學(xué)：10的分解。* 教具：一個托盤（或者一個淺深度的紙箱）、干果10顆（比如：紅棗）、一個杯子、筆、紙。* 活動目的:知道數(shù)字10 可以分成幾和幾。* 演示:1.介紹用具：“這是一個盒子（托盤）。盒子中間畫一道分割線。白紙上寫好10的分解。干果10顆?！?lt;/p>2.示范：（1）取出裝有10顆紅棗的杯子將杯子朝向托盤中間往下倒，把杯子放回原處。（2）“我們看看托盤左邊有幾顆紅棗？1，2，3，4.左邊有4顆紅棗。”把紙上提前寫好的10的分解用筆在第一個10的左下邊寫上4.然后再問孩子“右邊有多少顆？”1，2，3，4，5，6.孩子數(shù)過后會說有6顆。那家長可以讓孩子在10 的右下邊寫上數(shù)字6。（3）然后指著10的分解告訴孩子“10可以分成4和6”。（4）接下來把紅棗放回到杯子里?？梢栽賮硪淮危部梢怨ぷ髦苯愚D(zhuǎn)移給孩子。 中班組：?* 感官：認(rèn)識直角、鈍角、銳角。* 教具：比較平整的書1本、用白紙剪出來的直角、銳角、鈍角線段各1個。* 目的:1.協(xié)助孩子發(fā)展心智視覺能力。2.鍛煉孩子的邏輯思維。* 演示:1.將用具放于桌面，家長介紹這是認(rèn)識鈍角、直角、銳角的工作用具。2.家長示范右手食指疊落在中指上。3.從上往下，從左至右描摹書的左下角輪廓(直角輪廓)，然后命名：“這是直角”。4.家長將銳角放于左下角，銳角底邊與直角底邊重合，會看到銳角比直角小，命名：比直角小的角叫做銳角。5.家長將直角放上去對比，觀察后問孩子：“一樣大嗎?”。孩子：“一樣大”。命名：和它一樣大小的叫做直角。6.同樣家長將鈍角放上去對比，然后問孩子哪個大?哪個小?最后命名：比直角大的叫做鈍角。7.家長問孩子：“請問這些角里哪個是鈍角?”(或問請把銳角放我腿上等類似問題)孩子如果無法直接判斷，可拿書本左下角對比后再做判斷。8.拿走書本，家長手指其中一個角，問孩子：“請問這是什么角?”依次確定孩子可以準(zhǔn)確命名三個角。9.請孩子去找找家里有哪些物品是和這些角是一樣的(找到的越多越好)，放于其下，工作結(jié)束。 小班組：?* 工作名稱: 問答游戲。* 工作用具：孩子和家長。* 工作目的:1.幫助孩子產(chǎn)生想法，發(fā)展出創(chuàng)造性的表達(dá)方式。2.增加親子互動。* 工作步驟:1.媽媽說一句簡單完整（要有主謂賓）的話，如:寶貝切披薩。2.媽媽問如下問題:“湯圓在做什么？”；“誰在切披薩？”；“湯圓在切什么？”。每問一個問題，等孩子回答完再問下一個問題。3.媽媽問如下問題:“什么時候切披薩？”；“在什么地方切披薩？”；“為什么切披薩？”；“如何切披薩？”；“和誰切披薩？”；“用什么切披薩？”等等。每問一個問題，等孩子回答完再問下一個問題。（若孩子回答不上來，爸爸可以說自己的答案，再讓孩子說自己的答案）4.將孩子回答的答案組成一個故事，完整的講一遍。5.若孩子有興趣，可再進(jìn)行一遍，或換句話進(jìn)行。