<p> 三月的春風(fēng)未能叩開(kāi)久別的校門(mén)。在我們師生不能相見(jiàn)、師師不能相見(jiàn)這段日子里，同學(xué)們?cè)诿χM(jìn)行“云學(xué)習(xí)”，金灣小學(xué)各教研組吹響了線上教師教研的集結(jié)號(hào)。停課不停學(xué)，停課不停訓(xùn)。</p> 同聽(tīng)一堂課 長(zhǎng)沙市教育局的IPTV直播課堂和開(kāi)福區(qū)名師公益課堂上每一節(jié)都是優(yōu)秀教學(xué)案例，每一節(jié)都是匠心獨(dú)具，每一節(jié)都是名師團(tuán)隊(duì)追求卓越品質(zhì)的結(jié)晶，這些課就是我們學(xué)習(xí)研討的最好資源。 語(yǔ)文老師選擇同聽(tīng)三年級(jí)語(yǔ)文課《燕子》，然后在教研群里發(fā)表自己的聽(tīng)課感受。老師們對(duì)戴述老師這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)風(fēng)格與模式給予了充分的肯定，同時(shí)認(rèn)識(shí)到了自己的不足，增強(qiáng)了優(yōu)化教學(xué)的意識(shí)。 音樂(lè)組長(zhǎng)張玲老師的組織下,同聽(tīng)長(zhǎng)沙麓山國(guó)際實(shí)驗(yàn)小學(xué)涂好老師的《山谷回聲真好聽(tīng)》直播課進(jìn)行觀看并集體評(píng)課。 英語(yǔ)組全體老師電腦手機(jī)同時(shí)開(kāi)工，一同聽(tīng)四年級(jí)下冊(cè)《Unit2 Spring is warm. 》，課程進(jìn)行中，老師堅(jiān)持全程在線，與孩子們一起學(xué)習(xí)，做好聽(tīng)課記錄，同時(shí)緊盯班級(jí)群的消息，針對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)線上教研。 <p> 科學(xué)組在組長(zhǎng)黃翼竹老師的組織下，同聽(tīng)一堂由岳麓區(qū)濱江小學(xué)傅紅老師執(zhí)教的四年級(jí)科學(xué)課《簡(jiǎn)單電路》。研討中，針對(duì)新學(xué)期科學(xué)課程的實(shí)施，老師們將遵循“以興趣引導(dǎo)、以活動(dòng)開(kāi)展”的原則，精心設(shè)計(jì)有趣味、有視野且輕松的科學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、學(xué)起來(lái)。</p> 同學(xué)一堂課 網(wǎng)絡(luò)上還有很多特級(jí)教師的公益課堂。“千課萬(wàn)人在線課堂”特級(jí)教師云集，為老師引領(lǐng)，讓我們看到課堂改革取得突破所做出的努力，看到正在成長(zhǎng)中的未來(lái)課堂雛形，看到生生不息的各種流派名師團(tuán)隊(duì)。 數(shù)學(xué)組，跟著俞正強(qiáng)老師的方程課，學(xué)習(xí)用方程列等式時(shí)，應(yīng)該怎樣讓學(xué)生從算式思維過(guò)渡到代數(shù)思維。俞老師抓住了核心詞語(yǔ)來(lái)講解。小學(xué)階段對(duì)找等量關(guān)系較困難，所以上好方程先理透等式、算式、等量關(guān)系、數(shù)量關(guān)系是重中之重。<div> 組長(zhǎng)胡雅枚老師在會(huì)后進(jìn)行總結(jié)發(fā)言并對(duì)后期數(shù)學(xué)教研工作進(jìn)行相關(guān)部署，為學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)能夠穩(wěn)步順利開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。<br><br></div> 體育組參加的是俞向陽(yáng)老師體育課的研討。課程題目是為教而改變——以三年級(jí)《障礙跑和游戲》一課為例。其核心主題為在變與不變的課堂對(duì)話中，讓課更有設(shè)計(jì)感和獲得感。展現(xiàn)了如何在體育課堂中,以生為本,創(chuàng)設(shè)情境,組織活動(dòng),從而讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能,提升運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。 <h1 style="text-align: center;"><b></b></h1> 同備一節(jié)課 <p> 在學(xué)習(xí)后不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提升。學(xué)是為了更好地教，“同備一節(jié)課”讓老師們經(jīng)歷從個(gè)人思考到群體交流的研修過(guò)程，經(jīng)歷從期待疑慮到豁然明朗的心理歷程，老師們思維碰撞，答疑解惑，在交流中提升了對(duì)教材的理解，提升了對(duì)教學(xué)目標(biāo)制定的能力。</p> 低語(yǔ)教研組針對(duì)徐若蘭老師的《亡羊補(bǔ)牢》 進(jìn)行集體備課教研活動(dòng)。低語(yǔ)組老師們發(fā)言獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，智慧共享，進(jìn)行了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴式的集體備課教研。老師們通過(guò)相互交流，把握教材，分析特殊學(xué)情，為接下來(lái)的教學(xué)工作做好更充分的準(zhǔn)備。 此次疫情給教學(xué)帶來(lái)了很大挑戰(zhàn)，但在不斷研討中也更加激發(fā)教師學(xué)習(xí)力的提升。老師們通過(guò)新方法確保教學(xué)工作不受影響。時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開(kāi)，讓我們且學(xué)且思，且思且行，停課不停學(xué)，停課不停訓(xùn)。用心備好每一節(jié)課，讓每一位學(xué)生都健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)和生活。<div> 溫暖和煦的春風(fēng)已經(jīng)拂面而至，帶著希望與祝福，我們期待重逢于鮮花吐蕊、陽(yáng)光明媚的金灣校園！</div>