<p> 庚子鼠年的寒假，應該是我們近年來記憶中最特殊、最難忘的一個假期。一場突如其來的疫情，讓全國上下十四億人感受到病毒的無情、生命的脆弱，讓我們見證了全國上下萬眾一心、聽從指揮、同舟共濟共渡難關的情景。疫情當前，全家外出游玩已然成了一種奢望。在這個特殊的時刻，濟寧市明珠中心小學開展的“師生悅讀”“親子共讀”活動，不僅豐富了教師、家長和同學們的居家生活，而且拓寬了大家的視野，為開學后的教與學開拓出多元的空間、儲備起豐富的能量。</p> <p> 從接到延遲開學通知的那一刻起，各教研組在學校的統(tǒng)一部署下，依據(jù)年段特點和學生的興趣愛好，分別推薦了相關書目，供孩子們在家閱讀。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">足不出戶 享受閱讀</b></p><p><br></p> <p> 閱讀，不僅能讓我們獲取信息，更能增強我們的理解力，觸動我們的思考，帶來精神上的享受。足不出戶的日子卻能“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”，這正是閱讀帶給我們的獨特禮物。</p><p> “停課不停學”，明珠小學充分利用線上線下各種資源，引領讀書風尚，全面構建適合明珠學子的閱讀體系，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，使孩子們的居家生活溢滿書香。</p> <p> 讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。多元化的閱讀之后留下了同學們個性化的閱讀成果：</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> “思維導圖”比其它形式都更有深度，能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，體現(xiàn)閱讀個性化。</span></p> <p> “讀書卡 ”一筆一劃一行一段里是閱讀的收獲。</p><p><br></p> <p> “精美書簽”一涂一抹一折一疊間是閱讀的快樂。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">書香滿屋 親子共讀</b></p><p><br></p> <p> 父母是孩子最好的老師，尤其是延學在家的這段日子里，爸爸媽媽的閱讀行動深深影響了孩子們的閱讀興趣和習慣。通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣；通過共讀，帶給了孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心……</p><p> 看，親子共讀不僅讓各家各戶溢滿書香，更讓全家人的精神境界得到更好提升。</p> <p> 孩子好奇心的發(fā)展，至少需要一個可以分享這種好奇心的成人的陪伴，跟他一起，重新發(fā)現(xiàn)周圍這個世界里的快樂、激動和神秘。跟孩子親子共讀的過程，就是一個分享的過程，這種過程對孩子的成長來說非常重要，可以鼓勵他的閱讀興趣，也可以讓我們發(fā)現(xiàn)孩子內心在想什么。</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">古今澆灌 專業(yè)研讀</b></p><p><br></p> <p> 師者，傳道授業(yè)解惑也；要給學生一杯水，自己先要有一片海。在高速發(fā)展的信息化社會，只有讓學生擁有活的知識，才能讓學生掌握發(fā)現(xiàn)知識、運用知識的技能，才能讓學生擁有創(chuàng)造新知識的本領。想達到這樣的目標，教師是離不開專業(yè)化閱讀的。明珠小學的老師們在延學期間，也紛紛捧起書本，在專業(yè)理論書籍中汲取教育智慧。</p> <p> 我們還以學科為單位，組織了“線上文本式”讀書交流活動，老師們用這種方式溝通分享自己的讀書收獲，可謂此時無聲勝有聲。</p> <p> 莫道浮云終蔽日，嚴冬過盡綻春蕾。明珠小學全體師生會繼續(xù)努力，攻堅克難。我們相信，磨難終將過去，勝利就在前方。我們期待，很快能心無掛礙地取下口罩，再去大自然這本厚重博大的書里盡情欣賞春的艷麗，呼吸花的芳香。</p><p>可敬的老師們、可愛的同學們、可親的家長們，我們期待著大家捧起書本的模樣，期待著明珠校園里的書聲瑯瑯……</p><p><br></p><p style="text-align: center;"> 撰稿：翟杰</p><p style="text-align: center;"> 編輯：楊彤彤</p><p style="text-align: center;"> 審核：李平</p><p><br></p>