疫情期間小學(xué)線上授課情況第三周調(diào)研總結(jié)

海闊天空

書畫里有一種境界，叫“墨分五彩，汁自當(dāng)黑”。音樂里有一種韻味，叫“此處無聲勝有聲”。疫情給我們按下了暫停鍵，但是臥龍區(qū)的教研活動(dòng)卻如火如荼的進(jìn)行著。  一.教學(xué) “分析會(huì)”，助力線上教學(xué)提質(zhì)增效。 本周是我區(qū)線上教學(xué)3月份的第三周，3月18日上午，教研室小學(xué)組召開了線上教學(xué) “分析會(huì)”。 各學(xué)科負(fù)責(zé)人通過數(shù)據(jù)、案例分析各學(xué)科近段網(wǎng)課學(xué)情，工作開展情況，網(wǎng)課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。了解各學(xué)校網(wǎng)課教學(xué)方式，教學(xué)進(jìn)度及測(cè)評(píng)方式及存在問題。針對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，提出針對(duì)性解決方案。詳細(xì)制定下一步網(wǎng)課教學(xué)計(jì)劃及復(fù)學(xué)后銜接問題，確保教學(xué)工作深入開展。 二 .等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。 本周線上教學(xué)多種方式結(jié)合，各校直播課形式多樣，追求務(wù)實(shí)高效的教學(xué)效果。如六小采取釘釘直播課和和網(wǎng)絡(luò)直播課相結(jié)合的方式，十七小采取名師課堂和教師直播的方式，十四小釘釘直播和希沃膠囊相結(jié)合的方式......對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師們還通過電話、微信視頻進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。 十七小教學(xué)“三加一” 家校齊努力 “三”即：名師課堂、重點(diǎn)精練、教師直播?！耙弧奔矗喝航M評(píng)比反饋。經(jīng)過一段時(shí)間網(wǎng)上學(xué)習(xí)，有些學(xué)生出現(xiàn)了懈怠現(xiàn)象，為了激發(fā)孩子在家學(xué)習(xí)的積極性，老師們研發(fā)了家校共育“群組評(píng)比反饋”制度。在每天學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，優(yōu)秀的同學(xué)將進(jìn)行加分，家長(zhǎng)助教匯總小組日情況及組分，老師進(jìn)行群組評(píng)比，優(yōu)秀小組可獲得升旗儀式發(fā)言表彰等獎(jiǎng)勵(lì)！學(xué)生積極性高漲！ 陸營二小疫情無情師有情凝心聚力促成長(zhǎng)?以省名校同步課堂授課為主,班級(jí)微信群、釘釘、樂教樂學(xué)平臺(tái)為輔，與學(xué)生充分展開互動(dòng)，及時(shí)輔導(dǎo)，及時(shí)評(píng)價(jià)，不讓每一個(gè)孩子落下。 嘗試花樣的批改作業(yè)，靈活選用線上教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，分組分層管理，贈(zèng)花鼓勵(lì)，視頻打卡，作業(yè)打卡等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又促進(jìn)了師生的互動(dòng)交流，生生之間你追我趕，形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 十八小停課不停學(xué) 丹心育紅花??采用網(wǎng)絡(luò)直播課和教師直播講解相結(jié)合的方法，針對(duì)每一課的重難點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)直播課理解，教師直播講解強(qiáng)化記憶的方法，抓住重點(diǎn)，反復(fù)訓(xùn)練，突破難點(diǎn)！ 老師們每天進(jìn)行批改并在群里上傳優(yōu)秀作業(yè)。針對(duì)習(xí)題作業(yè)中出現(xiàn)的問題，每天通過直播給學(xué)生講解，做到了學(xué)必練，練必改，改必評(píng)！常規(guī)的晨讀打卡，知識(shí)點(diǎn)背誦打卡，書法練習(xí)打卡每天都在固定的時(shí)間點(diǎn)內(nèi)有序進(jìn)行！ 三.線上教學(xué)突出問題和建議 學(xué)生線上學(xué)習(xí)效果差異明顯。建議小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師運(yùn)用我區(qū)“雙分”教學(xué)法實(shí)行分層教學(xué)，分組學(xué)習(xí)交流，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，因材施教，確保教學(xué)質(zhì)量。做好評(píng)價(jià)，階段考查及早掌握學(xué)情做好開學(xué)預(yù)案，做好線上教學(xué)和返學(xué)后的線下教學(xué)無縫銜接。