<p> 今天，是線上開課的第五個工作日！五天來，我引領(lǐng)孩子根據(jù)授課時間表統(tǒng)一在有線電視上，哈爾濱教育云平臺上觀看課程視頻，對于因網(wǎng)絡問題不能按時觀看的，我會把在云平臺上事先下載好的課程視頻同步上傳到釘釘班級群里。我跟孩子們一起做眼保健操，廣播體操，一起上心理輔導課，一起走進釘釘答疑直播間，以“女主播”的身份和孩子們一起互動交流，放學后我會在微信里逐條回復孩子們提出的一系列問題……一切教學工作就這樣有條不紊的進行著，并沒有因疫情，因線上授課這樣的形式而影響孩子們學習，一切顯得那么自然，平常又流暢。作為老師，我很欣慰，也很有成就感，更加有信心上好未來還不知要多久的線上授課。然而，幾天前我并沒有這么樂觀，這么自信，而是滿滿的著急，困惑，甚至焦頭爛額……</p><p> 毫不保留的說，線上授課，自己當主播，對于像我這樣從來沒有操作過的農(nóng)村老師來說，是一項非常艱巨的挑戰(zhàn)。當相繼看到賓縣教師進修學校，我所在學校公布的關(guān)于線上授課的方案，以及學校召開關(guān)于如何開展線上授課的會議以后，我就開始惡補各種關(guān)于線上授課的知識與技巧，最后敲定了視頻播放平臺，直播使用平臺，掌握了基本的操作流程與技巧，就在我為已做好當“女主播”的充分準備而沾沾自喜的時候，問題來了 ……</p><p> 在學生臨開學前兩天的時候，全市集中測試云平臺，我也趁機測試了一下在釘釘平臺上直播的效果，按照事先熟悉的程序，順利的與學生進入了直播間，師生短暫的小敘后，我開始嘗試各種操作：“全員靜音模式”“連麥”等操作都很順利，當我把攝像頭切換到我費盡周折打印好的練習題時，學生給我的反饋卻是——看不清，我想可能是紙張復印的效果不夠清楚，于是我把攝像頭對準了桌面上的白紙，拿起筆在白紙上寫起字來，可是學生給我的反饋仍然是看不清?？床磺濉@是致命的硬傷?。〉谝淮卧嚶牅y試，以“聽”——通過，“視”——不清楚而告終。 結(jié)束后，我找到同學年的老師，進入“八年級教師直播群”中，向大家訴說了我直播中的問題，于是老師們都進入我的直播間，打開各自的攝像頭，對準文本，結(jié)果他們的圖像都很清晰，而我的圖像仍然是看不清，大家一致認為是我手機攝像頭的問題，我把攝像頭擦干凈，再試結(jié)果還是一樣，看來是手機的問題了。可是家里只有兩部手機，另一部手機孩子上高中，每天看直播課在用，疫情期間我又不能出門，就是出了門手機店也不營業(yè)，網(wǎng)上郵已經(jīng)來不及了，我陷入了困境之中，除了著急還是著急。我跟校領(lǐng)導說明了我目前的情況，以及面臨的問題，校領(lǐng)導寬慰我別著急，大家再一起想辦法。作為教師，非常時期，我不能因為我個人原因耽誤給學生直播上課，于是我決定在我直播的時間征用孩子的手機，孩子那個時間段的直播只能通過看回放來解決了，孩子滿心的不愿意，但還是同意了?？磥怼芭鞑ァ钡穆飞献⒍部腊?！</p><p> 第二次直播測試，因為換了手機，攝像頭呈現(xiàn)出的圖像清楚多了。但在測試的過程中，有心細的家長在我直播的只言片語中知道了我面臨的問題，隨后就向我提供了一個解決這一困惑的有效的辦法。于是我發(fā)起了第三次直播測試，在發(fā)起視頻會議授課的右下角，有一個“屏幕共享”的圖標，在直播的過程中，我可以通過點擊這個圖標，與學生分享我保存在手機里的練習題，清楚明了。這個方法既解決了疫情期間我費勁找復印社的問題，又解決了通過攝像頭拍攝，學生看不清圖像的問題，一舉兩得，第三次直播測試視覺效果很清晰，家長幫我掃清了我在“女主播”路上遇到的障礙，我太開心了！</p><p> 接下來在對這個發(fā)現(xiàn)反復操作的時候，新的問題又來了：作為授課教師，我要隨時關(guān)注學生參與直播的情況，這就需要我隨時回到直播的界面，可是在“直播中”與“屏幕共享”這兩個界面的轉(zhuǎn)換中，我發(fā)現(xiàn)很耽誤時間，怎么去克服這個問題呢？我把這個問題跟學校里一位大家公認的“技術(shù)人員”說了，他告訴我可以使用手機的“分屏模式”，將這兩個界面同時出現(xiàn)在手機屏幕上，通過屏幕共享，師生都能看到，這樣就減少了兩個界面互相轉(zhuǎn)換所浪費的時間，第四次直播測試在同事的幫助下進行的更順利了，操作也顯得更流暢了！</p><p> 因為手機攝像頭不好使，紙上板書這個環(huán)節(jié)可能就不能實施了。然而，對于數(shù)學這個需要大量現(xiàn)場演練與展示的學科，不能板書，我覺得這將是一個遺憾，效果也一定會大打折扣。這個問題真的就因為我手機攝像頭問題而沒有辦法解決了嗎？我想既然前面的問題都尋找到了解決的辦法，那么現(xiàn)場板書的這個問題也不一定就無計可施，于是我把這個問題拋給了我的學生們，同時我也在度娘上搜索，接下來，孩子們紛紛向我提出各種解決辦法，其中，一個學生向我提出“屏幕板書”的概念，對呀！紙上板書不行，那就采用屏幕板書唄！于是我通過度娘查找，得到了一個可行性的方案：在講授播放的過程中，調(diào)出書寫筆，一邊在屏幕上進行板書設(shè)計，一邊與學生進行屏幕共享，這樣既有清晰的圖像，又有了現(xiàn)場示范板演的操作。在同學們錦囊妙計的幫助下第五次直播測試解決了我遇到的所有困惑。經(jīng)過五次直播測試，最后我的直播課以較為成熟的面貌，在正式開學時呈現(xiàn)在我和學生面前！</p><p> 五天來，盡管直播中還會陸陸續(xù)續(xù)的出現(xiàn)這樣那樣的小問題，小思考，但卻都在我和大家的共同努力下，一一解決，一一克服了。在這個過程中，感恩學校領(lǐng)導的關(guān)心與關(guān)懷，感恩同仁們的戮力同心，感恩家長們的幫助支持，感恩孩子們的獻計獻策?！芭鞑ァ钡穆飞?，雖然坎坷，但我并不覺得孤獨。作為“女主播”，我遇到的問題對于很多主播來說可能是微不足道的問題，也可能有更好的解決方案。我知道作為“女主播”，我還不夠成熟，但因為有大家的共同努力，我有信心打好這次線上授課防疫阻擊戰(zhàn)。作為教師，我不能像醫(yī)生護士那樣奔赴疫情的前線，但是線上授課卻是我的主戰(zhàn)場，盡職盡責地做好“女主播”的工作，不正是我作為教師為戰(zhàn)勝這場疫情做出的最大的貢獻嗎？</p>