<p> 今天上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，講了一些基礎(chǔ)的閱讀整本書的方法，孩子們的閱讀能力通過課堂反饋層次差異性明顯，主要存在以下幾種層面:</p><p> 第一種是識字量很大，能夠借助拼音讀懂較長的故事，并且理解書中的故事內(nèi)容有自己的看法。</p><p> 第二種識字量中等，借助拼音能讀下來短篇故事，但是局限于讀書方法，沒有思考的能力。</p><p> 第三種是讀圖畫書，圖多字少，且看書注意力不集中，翻翻就放一邊了。</p><p> 第四種是沒有讀書習(xí)慣，看動畫片和玩電子游戲為主，讀書有障礙，不認(rèn)識字，句子讀不通順</p> <p> 所以閱讀指導(dǎo)課的意義就是為孩子從一年級向高級閱讀的過渡鋪設(shè)階梯，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識書籍走進書籍的殿堂，激發(fā)兒童的閱讀興趣和閱讀欲望。</p> <p> 課堂伊始我介紹了如何認(rèn)識書籍，借助經(jīng)典童話激發(fā)孩子課堂積極性。接下來介紹了書籍作者目錄的重要性，《小豬稀里呼?！废盗欣L本 ，風(fēng)趣幽默，故事情節(jié)性強能激發(fā)孩子的好奇心。</p> <p> 在好奇心的趨使下孩子們閱讀的興趣就強烈了。這時候讓他們猜一猜，想一想，說一說只要抓對契機，孩子們就會有意想不到的收獲。親子閱讀的優(yōu)勢就是讓家長借此機會調(diào)整和孩子的親密度，良好的陪伴是對孩子成長最好的饋贈。</p> <p> 與此同時親子共讀的過程中我們家長會發(fā)掘孩子更多的才能以及缺點，適度輔導(dǎo)讓孩子在遇到困難的時候不至于輕言放棄。</p> <p> 而且很多時候我們教育孩子苦口婆心不如一則故事的號召力，運用合適的讀本可以讓家庭教育事半功倍。</p> <p> 而且單獨的識字教學(xué)時常讓孩子覺得枯燥無味，而閱讀識字的過程就是孩子探索的過程，每一個字從不認(rèn)識到認(rèn)識，到熟練需要反復(fù)呈現(xiàn)和運用，閱讀就鍛煉了孩子們的記憶力和思維能力以及表達(dá)能力，為什么有的孩子學(xué)習(xí)語文困難？差距就是在這產(chǎn)生了，同時有的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性高于語文，因為數(shù)學(xué)的書寫內(nèi)容和漢字使用要求不高，孩子們?yōu)殡y情緒少，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深難度，孩子不能很好的鍛煉思維一樣不會數(shù)學(xué)。</p><p> 例如，這道題:我有8個蘋果，給了弟弟2個，問我們倆一共有幾個？有的孩子就會寫10個，有的認(rèn)為是6個，都不對，正確答案是10個，為什么？</p><p> 因為讀不明白題。</p> <p> 看過書了，應(yīng)該提問書里的內(nèi)容，引導(dǎo)孩子思考和積累，如果大人沒讀過這 書我們怎么交流？如果沒有讀最起碼可以問問孩子:你的收獲是什么？你能不能給我講講？</p> <p> 如果孩子剛開始沒有興趣可以先讓孩子從聽故事，大聲朗讀開始，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。</p> <p> 誦讀積累很重要，孩子們之前讀《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》這些很好，既鍛煉了孩子的朗讀背誦能力，也可以讓孩子感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p> 讀拼音版定書籍要一目雙行，拼音漢字一起看，不能光依賴拼音，脫離拼音就像扔了拐棍應(yīng)該能獨立閱讀才行。</p> <p> 圖文結(jié)合看增加文章厚度。能借助讀物中的插圖閱讀，因為這些精美的插圖幫助孩子理解，擴充書上文字的內(nèi)容。</p> <p> 讀書一定要思考，大聲朗讀的缺點就是無法思考，所以讀之前一定要想想問題，提出來再讀。</p> <p> 閱讀一定有筆記，這是閱讀成果保留的一種方法，有助于語言積累，有利于孩子養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。</p> <p> 本次定《讀書卡》家長們雖然親力親為，但是孩子們也是受益匪淺，因為他們意識到了閱讀的方法和意義以及閱讀的成果存在的方式，還有積攢讀書收獲的成就感，這就是一種蛻變的開始。</p> <p> 凡是能夠認(rèn)真完成的同學(xué)在語文學(xué)習(xí)的路上不會有障礙，因為興趣是最好的老師，老師在你們的作品里看到了興趣。提示：讀書卡是一種閱讀成果展示匯報的卡片，內(nèi)容可多可少，主題不能少，讀了什么書就可以寫成主題，所讀書的作者，作品精彩分享，摘抄好詞好句，不要全抄，抄那些對我們語言積累有幫助的詞語，例如，寫景，寫心情，寫動作的詞語，寫出感悟道理啟發(fā)的句子，最后談?wù)勀愕氖斋@！</p>