新型冠狀肺炎居家隔離期，特殊時期，特殊的授課形式，特殊的學(xué)習(xí)方式，特殊的角色，成就特殊的學(xué)習(xí)成果。為保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)地，針對孩子們的實際學(xué)情，作為班主任的我對班級的教學(xué)及管理及時做了調(diào)整，以確保孩子們可以扎實掌握知識，靈活運用學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)孩子們思維能力。 <p>線上教學(xué)每節(jié)課都要對學(xué)生人數(shù)進(jìn)行清點，為確保每一個孩子都可以準(zhǔn)時聽課，我采用了自己親自查人，減輕小組長的負(fù)擔(dān)。要求學(xué)生改昵稱為“學(xué)號+名字”這樣共享屏幕后，一幕了然，節(jié)省時間，提高查人的準(zhǔn)確率。</p> 課堂教學(xué)，時空網(wǎng)絡(luò)，無法看到孩子們的表情，動作，孩子們面對冷冰冰的屏幕，沒有任何溫度與激情，教學(xué)效果無法把控。課堂教學(xué)互動中，采用隨時抽查、舉手回答兩種方式相結(jié)合的方式和孩子互動教學(xué)，這樣既可以隨時掌握孩子們的聽課動態(tài)，思維活躍度，又可以讓有能力的孩子進(jìn)一步的拔高。表現(xiàn)好的學(xué)生大力表揚，有問題的孩子適當(dāng)批評，賞罰分明，爭取正面積極引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子們的自覺、自律能力，向三十分鐘課堂要質(zhì)量。 作業(yè)落實：班級58人，學(xué)生作業(yè)一一落實實屬不易，加之精力時間限制，所以教學(xué)路上邊探索，邊摸索。作業(yè)檢查采用小組長檢查和老師隨機抽查結(jié)合機制。為減輕小組長的負(fù)擔(dān)，把班級學(xué)生由以前的八個組特分散為十六個組，每個組長負(fù)責(zé)兩三個孩子的作業(yè)檢查、統(tǒng)計、思想動態(tài)，做好記錄，并每天匯報。教師每天抽查八個孩子的作業(yè)，進(jìn)行詳細(xì)的點評，檢查，并做出針對性的評價，及今后努力方向。為調(diào)動孩子們做作業(yè)的積極性，我豐富了作業(yè)的內(nèi)容，口頭作業(yè)、課本書面作業(yè)、習(xí)慣培養(yǎng)作業(yè)、關(guān)于時視動態(tài)作業(yè)相結(jié)合，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在學(xué)習(xí)知識的同時，也學(xué)會了生活。 針對特別的孩子，和家長單獨溝通，及時了解孩子的思想動態(tài)，以便于對癥下藥。和家長密切聯(lián)系，實現(xiàn)家校協(xié)同，漫漫成長。 特殊時期，興起的這樣特別的教學(xué)方式，對老師和孩子都是特別大的一個考驗。摸著石頭過河的路，我們都在探索，探索中前進(jìn)，探索中創(chuàng)新，探索中成長！愿我們的孩子同樣也在探索中輕松、幸福、快樂的學(xué)習(xí)，成長！