<h5></h5><h3><b>第一天（P88-94）</b></h3><div><h3><b>內(nèi)容概述：</b></h3><p><font color="#167efb">一、 社會領域?qū)τ變旱陌l(fā)展價值</font><br>1、 社會化的含義<br>2、 幼兒社會教育的實質(zhì)<br>3、 社會領域?qū)τ變喊l(fā)展的價值<br><font color="#167efb">二、 社會領域的學習與發(fā)展目標</font><br>（一） 社會領域所包含的子領域<br>1、 人際交往<br>2、 社會適應<br>（二） 社會適應社會領域?qū)W習與發(fā)展的目標與內(nèi)容<br>1、 兩個子領域七個子目標<br>2、 學習與發(fā)展內(nèi)容<br><font color="#ed2308"><b>共讀重點：</b></font><br><font color="#ff8a00">一、 社會領域?qū)τ變喊l(fā)展的價值。</font><br>1、 社會化的含義<br>廣義的社會化指的是兒童從生物人向社會人轉(zhuǎn)化，即獲得人類所具有的基本特征（直立行走，使用工具，言語交流，抽象思維等）；狹義的社會化指兒童融入所在的社會環(huán)境與社會關系。<br>2、 幼兒社會教育的實質(zhì)<br>社會化是兒童學習與發(fā)展的中心任務之一。社會性領域的學習與發(fā)展，其實質(zhì)在于促進兒童社會化，并在社會化的過程中逐漸形成良好的社會性與個性。<br>3、 社會領域?qū)τ變喊l(fā)展的價值<br>其一，幼兒階段是社會性發(fā)展的重要時期；其二，幼兒期也是人的個性初具雛形的時期。<br>要點：重點關注社會領域的學習對于幼兒社會性發(fā)展和個性發(fā)展的價值。<br><font color="#ff8a00">二、 社會領域的學習與發(fā)展目標</font><br>（一）社會領域所包含的子領域（人際交往和社會適應）<br>1、人際交往及其4大功能（交流信息、組織共同活動、人際關系、增進認識。）<br>2、社會適應及其3條重要價值(社會化、適應能力、歸屬感)<br>（二）社會適應社會領域?qū)W習與發(fā)展的目標與內(nèi)容<br>1、兩個子領域七個子目標<br>2、學習與發(fā)展內(nèi)容<br>內(nèi)容概括：</p><p> ①交往態(tài)度和交往技能</p><p> ②對自我和他人的認知態(tài)度和行為</p><p> ③對群體、群體生活及我群關系的感受、態(tài)度和行為。<br>核心價值：引導幼兒學會共同生活，形成和諧的社會關系，促進其“社會性不斷完善并奠定健全人格基礎“。</p><p>要點：理解人際交往和社會適應的具體內(nèi)涵，從而認識到人際交往和社會適應既是社會領域?qū)W習的目標與內(nèi)容，也是學習和實現(xiàn)途徑。<br><font color="#ff8a00"><b>三、共讀思考</b></font><br><font color="#ed2308"><i>1、 幼兒的社會性發(fā)展可以概括為哪幾大方面？<br>2、 社會領域的核心發(fā)展經(jīng)驗有哪些？<br> 3、 幼兒社會性發(fā)展如何測評？</i></font></p><p><font color="#ed2308"><br></font></p><p>附：筆記????<font color="#ed2308"><br></font></p></div><p></p>