<h3>從意識(shí)到要注重孩子的成長(zhǎng)那天起，家長(zhǎng)們就開始下意識(shí)地開始了對(duì)孩子的美育教育。最常見的是給孩子報(bào)的各種美術(shù)班，從幼兒園開始，一直到小學(xué)初中，很多孩子都在間斷或不間斷的學(xué)習(xí)美術(shù)。另一種孩子們普遍參與的是音樂教育，音樂教育的形式多樣，不過和美術(shù)比起來，孩子們堅(jiān)持的時(shí)間要略短些，一方面是由于有些孩子的確不適合學(xué)習(xí)這門課程，另一方面是有些孩子或者說家長(zhǎng)難以堅(jiān)持。第三種常見的是女孩子們的各種舞蹈學(xué)習(xí)，以及學(xué)習(xí)期間的書法學(xué)習(xí)，不過很多孩子學(xué)習(xí)書法只是為了把作業(yè)寫得不那么潦草，此種屬于實(shí)用性學(xué)習(xí)，不用把它列在美育教育里面。</h3> <h3>當(dāng)然如果把美育僅僅局限在這幾個(gè)方面，也未免太沒見識(shí)。不過這都不是重點(diǎn)，我今天想說的是在對(duì)孩子進(jìn)行美育教育的時(shí)候，我們的困惑與無奈！</h3> <h3>還是從女兒說起吧。朵朵在彈琴的道路上真的很幸運(yùn)，帶她入門的小陳老師是個(gè)童心未泯的娃娃頭，但卻做事認(rèn)真，一絲不茍。后來到王老師跟前，又沒有絲毫功利心地強(qiáng)化著朵朵的基本功。朵朵的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，掌握的非常好，雖然也受不了練琴的枯燥和辛苦，屢次想要放棄，但還是慢慢堅(jiān)持下來，也在慢慢提高自學(xué)能力，當(dāng)她自己把一首曲子彈下來的時(shí)候，快樂常常溢于言表，尤其是前兩天早上起來，提出要先彈幾首曲子再學(xué)習(xí)，我的眼眶濕潤(rùn)了。</h3><h3> 美術(shù)可謂一波三折，美術(shù)班換來?yè)Q去，老師的水平參差不齊。幸運(yùn)的是她的啟蒙老師讓她愛上了畫畫，后來又遇到過一個(gè)比較專業(yè)的男老師，我很喜歡他的上課氛圍，孩子們嘰嘰喳喳歡樂無比，同一個(gè)教室里小學(xué)生畫完了就圍著大學(xué)生看她們畫，老師雖然不善言談，但是那種自由快樂的氛圍，不才是美存在的土壤嗎？可惜老師有事不帶了，換了個(gè)讓人嗤之以鼻的老師，對(duì)學(xué)生疾言厲色就罷了，也不許孩子有各人的發(fā)揮，課堂目的很明顯就是為了拍照給家長(zhǎng)交差。遇到這樣的也只能自認(rèn)倒霉，花冤枉錢不說，孩子的時(shí)間也浪費(fèi)了。后來又遇到了一個(gè)老師，課上的很精彩，可惜很忙，一學(xué)期下來，恐怕還沒有上夠一半，其他時(shí)候，隨便安排個(gè)人就來給孩子上課了。朵朵的美術(shù)課，真是一言難盡啊……</h3> <h3>不管怎樣，一切還在繼續(xù)。不管孩子正在學(xué)著什么打算要學(xué)什么，目的，都是為了讓孩子能夠具有感受美的能力，雖然系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)好像是為了讓孩子能夠具有表達(dá)美的能力，但并不是多數(shù)孩子都能達(dá)到那個(gè)高度。所以，不妨實(shí)在一點(diǎn)。</h3><h3> 另外，美是無處不在的。更重要的，是讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)美感受美。當(dāng)你陪孩子上完琴課走在小河邊，不妨一起感受一下溫暖的陽(yáng)光，看一看潺潺的流水，踩一踩形狀各異的小石頭……當(dāng)你們?nèi)硇姆潘扇ジ惺苓@一切的時(shí)候，孩子還會(huì)記得，媽媽陪著她感受到的一切，那陽(yáng)光，那流水，那奇形怪狀的小石頭，都有媽媽的味道。</h3><h3> 運(yùn)動(dòng)的美是無與倫比的。孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中那么全身心的投入，身體舒展，那在每個(gè)毛孔閃耀的小汗珠，是最最健康快樂的表達(dá)啊，你看過順風(fēng)也能把風(fēng)箏跑起來的小孩子，她們的快樂，多么簡(jiǎn)單啊……</h3> <h3>對(duì)于每一個(gè)家長(zhǎng)來說，最幸福的事莫過于看到孩子純真的笑臉，感受到孩子甜美的唇瓣印在雙頰。我們這么焦慮的努力的和自己過不去和孩子過不去，歸根結(jié)底還是為了孩子以后生活的更加自如更加幸福。所以，最最重要的，還是要想清楚，我們想讓她們做的每一件事，和我們的目的，是一致的嗎。</h3><h3> 再過二三十年，你坐在窗前，看見一輛車停在門外，你的孩子從車上下來，你將要看到的她（他）是什么樣的……</h3>