六年級(jí)《魯濱遜漂流記》整本書(shū)閱讀“云”墻報(bào)

欣然

<h3> 閱讀是一次相遇，與美好的人相遇；閱讀，也是一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)全新的自己。<br></h3> 假期中，六年級(jí)的同學(xué)們堅(jiān)持每天閱讀一小時(shí)，閱讀已經(jīng)成為了每日的習(xí)慣，成為了生活的一部分。在這居家學(xué)習(xí)的特殊日子里，同學(xué)們并沒(méi)有停下閱讀的腳步，而是沉浸在書(shū)的世界中，與書(shū)中人物展開(kāi)親密對(duì)話，享受這段美好的閱讀時(shí)光。 <br> 結(jié)合假期推薦的閱讀書(shū)目《魯濱遜漂流記》，我們開(kāi)展了線上的整本書(shū)教學(xué)。教師從讀整本書(shū)的方法入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)的封面封底，從作者到目錄、導(dǎo)讀，再走進(jìn)內(nèi)容和人物，開(kāi)展深入閱讀。孩子們用筆畫(huà)出了心中的魯濱遜，寫(xiě)下了自己最深刻的感動(dòng)。<br> <h3> 《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜是個(gè)追求自由、有著航海夢(mèng)想的青年。他不顧父母的勸阻、不顧重重危險(xiǎn)，毅然決然地四次踏上航海的征程。在遇到大風(fēng)暴、流落荒島成為唯一的幸存者后，開(kāi)始了與自然對(duì)抗，利用已有的資源，在島上種植糧食、加工面包、馴養(yǎng)山羊、建造圍墻……成功地在島上生存了28年之久。孩子們閱讀后，繪制了思維導(dǎo)圖梳理內(nèi)容，做了好書(shū)推薦卡，還把自己想象成魯濱遜、制作了荒島求生手冊(cè)。</h3>