<p> 特殊的2020的寒假，一直到了春暖花開的四月，好像還要繼續(xù)，我們的孩子們呢？我們的教育呢？不能松懈，不能焦慮，不能急躁，不能放任。藁城的小學(xué)英語群在教研室王老師的帶領(lǐng)下，幾乎每天都在探索交流，分享方法和資源，為大家指明了方向，減輕了負(fù)擔(dān)。學(xué)校，老師，家長(zhǎng)，學(xué)生，無不經(jīng)受著疫情帶來的種種的考驗(yàn)，所有一線老師都在嘗試和摸索，是簡(jiǎn)單的找個(gè)微課，留個(gè)任務(wù)，甩給家長(zhǎng)孩子；還是老師忙碌的準(zhǔn)備，一本書，一支筆，一個(gè)四線三格本，與看不見摸不著的百十來個(gè)學(xué)生隔空對(duì)不上話，把每份作業(yè)都改了又改，淚眼婆娑；抑或是還有其他更省力更高效的方法, 我們都在艱難前行。在這個(gè)過程里，忙碌之余，幾乎所有人都在擔(dān)心一個(gè)問題: 開學(xué)后優(yōu)秀的更學(xué)霸，不自律的更學(xué)渣，好像困難，困惑，焦慮無處不在，但更有方法，智慧，欣慰攜伴同行。我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語團(tuán)隊(duì)在學(xué)?！耙詮?fù)習(xí)鞏固為主，循序漸進(jìn)的引進(jìn)新知識(shí)，盡量不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”的大方針下，展開了我們的英語指導(dǎo)學(xué)習(xí), 分享如下:</p> <p> 語音我們是這樣處理的，把學(xué)過的有相同發(fā)音規(guī)律的詞整理到一起，夾帶有新課本里的相同讀音的單詞。既復(fù)習(xí)舊單詞又帶出新內(nèi)容，以舊帶新。從而逐漸培養(yǎng)孩子們自然拼讀的能力，向，“看詞能讀，聽詞能寫”的方向邁進(jìn)。以領(lǐng)讀的形式自己錄好音，發(fā)到班級(jí)群里。讓孩子們每天跟讀打卡。再加上一課最近學(xué)過的課文。只是有不少讓老師很頭疼，幾乎不參與，幾番跟家長(zhǎng)溝通讀的人數(shù)雖有所增多，可還有一些老大難。不過欣慰的是也看到 “堅(jiān)持”的力量真的很偉大，有的各方面都很差的孩子，在父母的堅(jiān)持下進(jìn)步出乎意料的明顯，給了所有人榜樣的力量。</p> <p> 學(xué)習(xí)新內(nèi)容，我們會(huì)找一些配套的歌曲或小動(dòng)畫視頻學(xué)習(xí)，加上五幾分鐘的老師講解的小視頻，或者選擇比較清晰的微課，多管齊下，一天一天的任務(wù)也就完成了。</p> <p> 初步涉及一點(diǎn)點(diǎn)語法的講解，既枯燥又難懂，孩子們很不感興趣，尤其是這樣的講課方式，于是我們就會(huì)準(zhǔn)備些可視性較好的小工具，來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深印象。一起錄好了覺得哪個(gè)年級(jí)用的上就一起分享著用吧，畢竟哪個(gè)年級(jí)的班里都有一些掉隊(duì)的問題學(xué)生，能補(bǔ)充些舊知識(shí)也不錯(cuò)呢。</p> <p> 1.難纏而令人頭疼的do和does，live和lives。</p> <p> 2. I am，He/She/It is, We/They/You are+adj.</p> <p> 3. 陳述句變一般疑問句，肯定回答，否定回答。但是又不能這么說，得......呵呵呵。</p> <p> 特殊的假期，我們一般是繪本教學(xué)多一些，準(zhǔn)備好東西，錄三五分鐘視頻，發(fā)給他們學(xué)習(xí)。作業(yè)也就包括了制作繪本，看繪本說，和父母通過繪本進(jìn)行交流練習(xí)，然后再把主要練習(xí)的對(duì)話寫出來。作品的制作比較花費(fèi)時(shí)間，盡量安排在周六日，但是后來，把做好的繪本給他們前期使用，自愿制作時(shí)，孩子們也能給我們很大的驚喜。孩子們的潛力真的是無窮的。</p> <p>每天都有許多學(xué)生通過微信和老師探討不懂得問題。老師們都是不厭其煩的的答疑解惑。</p> <p>楊西巧老師每天和家長(zhǎng)學(xué)生溝通交流，幫學(xué)生解疑答惑，鼓勵(lì)孩子們加油學(xué)。辛苦了。</p> <p> 盼盼老師充分考慮到保護(hù)孩子們的視力，錄了許多講解課文重點(diǎn)內(nèi)容的音頻，讓他們專心于課本里面的每一句話，每一個(gè)詞，用心所謂良苦呀。</p> <p>亞力老師的作業(yè)設(shè)計(jì)讓我們特別能感受到他的細(xì)致，專注和投入，為了孩子們辛苦了。</p> <p>四年級(jí)的優(yōu)秀作業(yè)展，高科技呢。</p> <p>這些是孩子們平時(shí)在家學(xué)習(xí)的小視頻，很認(rèn)真，很用心。</p> <p> 我們把孩子們傳上來的作業(yè)展示一下吧。作業(yè)里有不少小錯(cuò)誤呢，手機(jī)電腦批改作業(yè)真的是很辛苦。上傳，老師批，打回，學(xué)生改，再批，每個(gè)老師都至少一二百個(gè)學(xué)生，真的是很辛苦啊。在這里，對(duì)我們自己道聲: “咱們辛苦了?！?lt;/p> <p>There be看著圖運(yùn)用，還是比較容易掌握的。</p> <p> 這個(gè)作品的主人叫楊舒晨，是在教室里放在老師眼皮底下的學(xué)生，這個(gè)假期媽媽還經(jīng)常加班，但他驚人的自律，各方面做的都特別好。</p> <p>How many?自由發(fā)揮的孩子們，還出現(xiàn)了eleven juices等等錯(cuò)誤，索性別講那么詳細(xì)了，到了一定機(jī)會(huì)自然就明白了。</p> <p>拍手，跳繩練習(xí)英文數(shù)字，全家總動(dòng)員，其樂無窮。</p> <p> 講水果時(shí)的繪本及作業(yè)，按課本一課一課的講，比較隨意，因?yàn)樘厥鈺r(shí)期，不能去保證全體學(xué)生都掌握到滿意，留了一點(diǎn)開學(xué)再全方位整理的余地。</p> <p> 這個(gè)孩子叫關(guān)嘉宇，以前學(xué)習(xí)不太用心，寒假里用“堅(jiān)持”告訴所有人，沒有永遠(yuǎn)的差，只要“堅(jiān)持”。他的作業(yè)連我故意寫錯(cuò)的strawberry，都改正確了。</p> <p> 制作“can＋動(dòng)詞”的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)孩子們發(fā)散思維，并運(yùn)用導(dǎo)圖練習(xí)所學(xué)知識(shí)。</p> <p>不能加太多的視頻，我們就把孩子們各種練習(xí)的視頻連在一起了。</p> <p> 我們?nèi)昙?jí)使用頻率最多的一個(gè)繪本，涵蓋了一單元所有的內(nèi)容，問答練習(xí)，歌曲練習(xí)，自創(chuàng)歌曲，學(xué)習(xí)第一單元期間幾乎每天都要和家人練習(xí)幾分鐘，許多家長(zhǎng)很愿意當(dāng)自己孩子的小學(xué)生呢，許多孩子在家里找到了學(xué)英語的自信，“我媽都得讓我教呢！”。</p> <p> 西巧老師設(shè)計(jì)的畫動(dòng)物，描述它的特征和身體部位的特點(diǎn)，并練熟說出來，寫下來。練習(xí)視頻摻雜在別的里面了。</p> <p>孩子們理想中的動(dòng)物園里有多少動(dòng)物，用There be練習(xí)數(shù)字和動(dòng)物的復(fù)數(shù)形式，</p> <p>這個(gè)是二單元的繪本制作，動(dòng)物們吃什么，住在哪里，本單元的故事也包括了進(jìn)來，認(rèn)真的制作充分的運(yùn)用。不是為了制作，而是為了享受制作的過程，并努力讓語言的學(xué)習(xí)更真實(shí)有效，學(xué)以致用。</p> <p> 這個(gè)叫程佳雪的小姑娘特別用心的在繪本里，寫了好多句子描述她的動(dòng)物們，每句話都能找出錯(cuò)誤的地方，還是姑且保存美感和自信吧，慢慢都會(huì)表達(dá)準(zhǔn)確的。</p> <p> 這個(gè)繪本的作者叫田潤(rùn)璞，我上了一個(gè)學(xué)期的課，幾乎沒聽到過他說話，是那種面對(duì)面也很少聽清的，英語就更是沒聽過，他是讀不成，可是現(xiàn)在幾乎每天都能聽到他和媽媽一起在練習(xí)，讀發(fā)音，讀課文，有時(shí)都晚上十點(diǎn)多了，還能聽到娘倆的聲音，他和媽媽告訴了我: 不說不是不想說，是因?yàn)槟X袋里沒有東西，說不出來，一旦有了東西，我便找回了自信，露出來甜甜的微笑。那個(gè)微笑是世界上最美麗的。</p> <p>does寫成dose了</p> <p>講人稱代詞和形容詞時(shí)，孩子們模仿老師做的小詞卡。</p> <p><br></p><p> “作業(yè)”二字孩子們都比較排斥，如果我們稍微智慧一下，他們便會(huì)躍躍欲試，我制作了一個(gè)立體小動(dòng)物，貼在英語本上，他們寫出來的作業(yè)就成了一件藝術(shù)品。不過，每份作品細(xì)找找看，還是有許多小錯(cuò)誤在里面呢，不是很嚴(yán)重的，就不詳細(xì)改正和講解了，我是覺得講的太深?yuàn)W，找錯(cuò)太多會(huì)打消他們的積極性的。</p> <p> 孫雨博自己創(chuàng)意做了個(gè)蝙蝠，搜出蝙蝠的特點(diǎn)寫的句子，有些小瑕疵，不影響表達(dá)。</p> <p>六年級(jí)學(xué)生的作業(yè)環(huán)節(jié)</p><p>作業(yè)豐富多樣，在規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上，以基本功為主，外加一些英語平臺(tái)上對(duì)應(yīng)的練習(xí)，和學(xué)生在網(wǎng)課學(xué)習(xí)后做的筆記等等，把每天所學(xué)的知識(shí)穩(wěn)穩(wěn)的鞏固好。賈老師，辛苦了。</p> <p>五年級(jí)繪本欣賞，be doing</p> <p>學(xué)完一單元， 四年級(jí)孩子們自己制作的單元知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖。</p> <p>孩子們模仿老師制作的卡片和表格</p> <p> 食物的繪本，制作的時(shí)候，也許哥哥姐姐在旁邊就先教教怎么說呢？有了它，后面的練習(xí)又直觀有物了。</p> <p> 這個(gè)是王安妮的作品，色彩鮮艷，書寫工整，平時(shí)英語課很少說話，希望借此特長(zhǎng)能讓英語同樣優(yōu)秀吧。chicken少了個(gè)字母。</p> <p> 這個(gè)孩子叫賈思航，第一次做繪本，以前寫的作業(yè)都不怎么交，爸爸媽媽都在信譽(yù)樓上班，太忙了，奶奶得過病，還要照顧兩個(gè)孫子，更顧不上學(xué)習(xí)。一直是放任的狀態(tài)，也許，興趣的激發(fā)也有個(gè)點(diǎn)吧 ，一旦愛上便會(huì)大放光芒，希望孩子越來越能做好自我管理吧。細(xì)看看餃子都在笑呢。</p> <p> 小學(xué)英語學(xué)科最大的特點(diǎn)是兩級(jí)分化，許多初中英語老師會(huì)抱怨，我們輸送給他們太多的“殘次品”，而我們這種形式的講課也許讓我們制造出更多的優(yōu)質(zhì)精品和劣質(zhì)差品，其實(shí)我們都會(huì)大呼:“冤枉”。因?yàn)槲覀冃睦锖芮宄@個(gè)“鍋”，不該完全由我們小學(xué)英語老師來背，那么，我們?nèi)绾蝸頊p少這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？我們一致認(rèn)為: 重點(diǎn)在習(xí)慣培養(yǎng)上下下功夫，比如，良好的書寫習(xí)慣；發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)；每天讀一讀的“堅(jiān)持”的習(xí)慣；舊知識(shí)的總結(jié)歸納，新知識(shí)的點(diǎn)到即止；開學(xué)面對(duì)面授課再查漏補(bǔ)缺；興趣的養(yǎng)成；等等等等。當(dāng)我們的孩子們?cè)诶蠋煵贾猛耆蝿?wù)后，是那么的享受創(chuàng)作的過程，晚上睡覺前還要欣賞一下自己的作品；躺在床上還在哼唱今天的chant ，英文歌；把自己學(xué)到的新句子教給媽媽學(xué)會(huì)，和媽媽一起對(duì)話，表演，唱歌；一整天都在哼唱今天學(xué)的新歌。也許這個(gè)比傳授知識(shí)更為重要吧，讓我們攜手將疫情期間的special教學(xué)工作做的更好，互通有無，多溝通交流，相互幫助，共同提高，讓我們的工作越來越輕松愉悅，生活越來越美好，共同迎接之前每天都是，現(xiàn)在卻極其向往的正常的日子。請(qǐng)您多多批評(píng)指正，一起交流分享。</p><p><br></p><p> ––––實(shí)驗(yàn)小學(xué) 英語組</p><p> 完稿于 4月22日</p>