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同心抗疫,相約成長(zhǎng)

Alma

<p style="text-align: center;">潞河中學(xué)附屬學(xué)校四年級(jí)</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;何為成長(zhǎng)?有人說(shuō)成長(zhǎng)是階梯,是努力攀登的過(guò)程;也有人說(shuō),成長(zhǎng)是蛻變,是羽化成蝶的過(guò)程;還有人說(shuō),成長(zhǎng)是磨練,是沙礫變珍珠的過(guò)程。每個(gè)人心中都有關(guān)于成長(zhǎng)的定義。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;如今,災(zāi)難本身就是一本教科書(shū)。災(zāi)難更能促進(jìn)一個(gè)人的快速成長(zhǎng)。在抗擊新冠肺炎的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了感恩,學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng),學(xué)會(huì)了珍惜,學(xué)會(huì)了閱讀和思考,學(xué)會(huì)了自律,學(xué)會(huì)了樂(lè)觀(guān)和堅(jiān)強(qiáng),學(xué)會(huì)了......</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;“停課不停學(xué)”期間,潞河中學(xué)附屬學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的陪伴下以自己的實(shí)際行動(dòng)完美詮釋著成長(zhǎng)的意義!</p><p><br></p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;所謂成長(zhǎng),可能就像涓涓細(xì)流,是在一點(diǎn)一滴中實(shí)現(xiàn)蛻變的過(guò)程吧。</p> 居家學(xué)習(xí)見(jiàn)成長(zhǎng) <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;春天是自然界一年中的新生季節(jié),而人生的新生季節(jié),就是一生中只有一度的青春。 </p><p style="text-align: right;">——西塞</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;潞河中學(xué)附屬學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)們?cè)谶@個(gè)不一樣的春天里,勇于嘗試獨(dú)立學(xué)習(xí),探索方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中充實(shí)著自己的青春。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;知識(shí)在不斷分享中得以積累,方法在不斷改進(jìn)中得以完善。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;積跬步以致千里,匯細(xì)流以成江海。同學(xué)們?cè)陟柟袒A(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中不斷提升自己,一手好字是一種良好的習(xí)慣,更是一種態(tài)度。</p><p><br></p><p><br></p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;在疫情肆虐全球的今天,中國(guó)挺身而出,毫不猶豫地向其他被疫情折磨的國(guó)家伸出援助之手。其中,英語(yǔ)是最重要的溝通橋梁。作為中國(guó)新時(shí)代的小學(xué)生,潞河中學(xué)附屬學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)們?cè)诩覉?jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ),并不斷增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí),實(shí)現(xiàn)了將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化成為溝通的工具。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;讀一本好書(shū)就等于和一位高尚的人對(duì)話(huà)。在老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)下,這個(gè)加長(zhǎng)版假期恰恰讓我們與好書(shū)相伴,盡情遨游書(shū)海。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;這些不朽的文學(xué)作品讓我們的精神世界得以升華。廣泛的閱讀開(kāi)拓了我們的視野,豐富了我的知識(shí),潤(rùn)澤了我們的心靈。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;我們從不同的途徑去感知自然,去感受萬(wàn)物生長(zhǎng)的魅力,恰如感知我們自己的成長(zhǎng)。</p> 新技能中見(jiàn)成長(zhǎng) <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;居家隔離——同學(xué)們?cè)跒榭挂邉倮隽λ芗暗氖虑?。隔離期間,同學(xué)們利用閑暇時(shí)間豐富各種生活技能,爭(zhēng)做新時(shí)代的素質(zhì)型小學(xué)生。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;作為家庭的一份子,勇于承擔(dān)起家庭中的責(zé)任。作為父母的得力小幫手,那份滿(mǎn)滿(mǎn)的存在感,就是愛(ài)的味道,也是我們成長(zhǎng)的標(biāo)志。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;隨著歲月的沉淀,飲食在我們的生活中早已超出了果腹的原始含義。它承載著人與人之間最質(zhì)樸的情感。利用這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期,以前沒(méi)有時(shí)間嘗試親手制做美食的同學(xué)們正用自己的雙手傳遞著對(duì)生活的熱愛(ài),以及對(duì)為我們?nèi)找垢冻龅娜说囊环莞卸鳎?lt;/p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;無(wú)論是中式美食</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;還是西式美食</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;亦或是體驗(yàn)茶藝</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;做飯的樂(lè)趣絕不僅僅體現(xiàn)在能夠吃上美味可口的飯菜,更在于制作的過(guò)程。在過(guò)程中不僅感知了色香味的搭配,還更真切地體會(huì)到父母的不易,同時(shí)也更深刻地感受著生活的苦辣酸甜。而成長(zhǎng),也在油鹽醬醋黃油糖之中悄然而生。</p> 新突破中見(jiàn)成長(zhǎng) <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;自我突破帶來(lái)的不僅是成功更是成長(zhǎng)。成長(zhǎng)的路上有平坦也有曲折。疫情期間,潞河中學(xué)附屬學(xué)校四年級(jí)的同學(xué)們?cè)谀婢持胁粩嗫偨Y(jié)和學(xué)習(xí),各項(xiàng)技藝更加精湛,在不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中得到突破式的成長(zhǎng)。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;日益精湛的繪畫(huà)技能</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;突破手繪思維導(dǎo)圖原模式,成功解鎖進(jìn)階版。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;幼時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,將會(huì)是你人生中最寶貴的財(cái)富之一。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;強(qiáng)健的體魄可以有效的預(yù)防病毒侵入,我們?cè)谧⒅仄渌芰μ嵘耐瑫r(shí),絕不能忽略了體能的提升。身體是革命的本錢(qián),只有有了強(qiáng)健的體魄,才能有機(jī)會(huì)去追逐我們偉大的夢(mèng)想。</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;成長(zhǎng)的路上,始終有父母在為我們默默付出,為我們保駕護(hù)航。在這個(gè)特殊的假期,家長(zhǎng)和孩子們同心抗疫,共同成長(zhǎng)。待疫情過(guò)去,期待我們都有突破性的成長(zhǎng),都可以成為更好的我們!</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;只有擁有不平常的經(jīng)歷,接受不尋常的考驗(yàn),才能造就不平凡的成就。現(xiàn)在全球疫情肆虐,這于我們而言無(wú)疑是人生中最深刻的經(jīng)歷。塞翁失馬焉知非福。正是這看似災(zāi)難性的經(jīng)歷反而促進(jìn)了我們的成長(zhǎng)。</p><p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;親愛(ài)的爸爸媽媽、尊敬的老師、偉大的祖國(guó),請(qǐng)相信我們一定會(huì)繼續(xù)化危為機(jī),懷揣美好的夢(mèng)想,用勇敢和勤奮,用智慧和才干創(chuàng)造更加燦爛的明天!</p> <p style="text-align: right;">撰稿人:曹躍、肖越</p><p style="text-align: right;">審稿人:蘭福燕等四年級(jí)班主任</p><p style="text-align: right;">編輯制作:曹躍、劉穎、肖越</p><p style="text-align: right;">素材提供:四年級(jí)師生、家長(zhǎng)</p><p style="text-align: right;"><br></p>

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