<p> 第五周的在家自學(xué)老師們盡管與學(xué)生隔空相望，但隔不斷對學(xué)生的愛與責(zé)任。通過前期對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在家也能舉一反三、自主探究，帶給我們很多的驚喜。五年級本周繼續(xù)圍繞長正方體展開活動，圍繞畫立體圖形和展開圖上進一步了解長、正方體，感悟其特征。</p><p>1.細化要求，細致指導(dǎo)</p><p>活動：模仿給出的立體圖形，用鉛筆試著畫一畫，邊畫邊體會方法，你一定會越畫越熟練。畫完后可以指著立體圖形說一說，長、正方體的棱長是幾厘米？(每個立體圖形至少畫3遍)</p><p> 為了提高學(xué)生畫圖的熟練，我們將遍數(shù)設(shè)為3次。學(xué)生反應(yīng)第一次畫的不對，老師逐一進行標(biāo)注指導(dǎo)，耐心修改，分享畫圖技巧，展示優(yōu)秀圖例。在老師的激勵下，一個個變身成數(shù)學(xué)繪畫師，越畫越規(guī)范。</p> <p>2.猜測驗證，多元探究</p><p>活動：如果把長方體或正方體盒子沿著棱剪開、鋪平，可以先想象，再畫出長方體或正方體展開后的平面圖形，然后再剪開盒子驗證你的想象，這可是鍛煉空間想象能力的好方法哦。</p><p> 畫出正方體展開圖難度并不大，為了加大探究的深度，在此基礎(chǔ)上對同學(xué)提高要求，要求不局限于一種，而是將正方體所有展開圖進行整理分類。先猜測后驗證的方式也鍛煉了學(xué)生的空間想象，學(xué)生們相互補充，對正方體展開圖有了更多的認識。</p> <p> 對于學(xué)生說的畫圖難點老師再也群里進行了指導(dǎo)，幫助學(xué)生體會立體圖形和展開圖的對應(yīng)關(guān)系，如何畫圖更規(guī)范。這周的學(xué)習(xí)讓我們看到了學(xué)生感知長正方體的過程，通過觀察、制作、想象一系列的活動展開，學(xué)生逐步認識了其特征，勾聯(lián)起圖形二維-三維的轉(zhuǎn)換，建立了各要素之間的匹配關(guān)系。也讓我發(fā)現(xiàn)了其中豐富、有用的學(xué)具可以很好的幫助學(xué)生借助直觀感悟特征。</p><p>3.評價量化表，促進活動調(diào)整</p><p> 學(xué)生在完成活動后填寫了兩張評價量化表，第一張先總結(jié)一周收獲，之后從自己、家長、老師、學(xué)伴多方面開展評價，培養(yǎng)學(xué)生認真完成活動，善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。第二張是對活動設(shè)計進行評價，收到后老師進行整理，分析。學(xué)生下周的活動設(shè)計就要在學(xué)生喜歡的方面繼續(xù)保持，加大趣味性。同時部分學(xué)生反映活動難度小，也督促老師設(shè)計更多層次活動，讓每一位學(xué)生在活動中都有收獲，有提高。</p> <p> 這次停課不停學(xué)實踐活動中，我們在開展工作的同時感到遺憾的就是涉及面窄了，雖然對每位同學(xué)的作品都進行了點評和指導(dǎo)，但不能和每一位學(xué)生進行及時有效地溝通，往往提出了建議有的學(xué)生改進落實的不到位。但學(xué)生的素材具有非常大的價值，我會做好記錄，在開學(xué)后繼續(xù)和學(xué)生們探討。</p>