<p> 針對防疫期間做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的心理健康、心理防護(hù)工作。白家莊小學(xué)望京新城校區(qū)不僅建立、健全心理健康教育與防護(hù)五級預(yù)防體系，開通心理咨詢熱線或網(wǎng)上在線咨詢，制定了心理健康關(guān)愛方案，及時開展一對一心理疏導(dǎo)，進(jìn)行有效指導(dǎo)和溝通。更在“尊重”理念的指引下，根據(jù)白小教育集團(tuán)祖雪媛校長“致教師兩封信”的相關(guān)精神指導(dǎo)下，大膽創(chuàng)新工作思路，充分發(fā)揮PTA（家長教師協(xié)會）的組織作用，重點推進(jìn)工作如下——</p> <p><b>引導(dǎo)和諧家庭建設(shè)，鼓勵家庭制定“家庭公約”</b></p><p><br></p><p> 居家學(xué)習(xí)的特殊學(xué)習(xí)方式，給學(xué)校和家庭帶來各種挑戰(zhàn)與困難的同時，也給家長提供了一個建立親子關(guān)系，全面了解孩子學(xué)習(xí)、溝通等習(xí)慣和能力的機(jī)會。在白小的尊重理念的引領(lǐng)下，重視白小“尊重”教育的家庭文化的建立。良好親子關(guān)系，家人間友善溝通是家庭文化的重要內(nèi)容，也是家庭幸福的重要指標(biāo)。 </p><p> 祖校長在指導(dǎo)學(xué)生居家學(xué)習(xí)工作時，提出建立“家庭友善溝通公約”工作思路，以此進(jìn)一步發(fā)揮家長言傳身教的引導(dǎo)作用，幫助孩子進(jìn)一步認(rèn)識到友善溝通的重要，創(chuàng)造出和詣、平等、民主、友善的家庭文化氛圍。在六一班校級PTA（家長教師協(xié)會）會長的帶動下，各班的PTA會長們紛紛參與示范和引領(lǐng)，積極鼓勵家長們和孩子一起商量制定適合自己家庭具體情況的“家庭友善溝通公約”，家庭友善溝通公約即是對孩子的引導(dǎo)與約束，也是對家長的提示。</p> <p> 比如:有的家庭公約中提出：“和孩子一起制定全家日常作息表、做到規(guī)律有序地生活。帶著孩子一起早睡早起、勤鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)；積極進(jìn)行自我調(diào)適，保持樂觀的生活態(tài)度，不向孩子傳遞負(fù)面情緒。不信謠、不傳謠，教給孩子如何正確判斷信息；多看書、學(xué)習(xí)，少看手機(jī)和電視，與孩子約定電子產(chǎn)品的使用原則、防止孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)”這樣的內(nèi)容對家庭文化的建立就起到了積極作用。減少和避免孩子和家長焦慮情緒，為孩子的居家生活創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的家庭文化氛圍。</p> <p><b>成立“學(xué)生居家學(xué)習(xí)家庭教育智囊團(tuán)”</b></p><p> 防疫期間，孩子居家學(xué)習(xí)的效果和家庭親子關(guān)系的建立受到學(xué)校的重視，如何更好地指導(dǎo)家庭教育的順利開展、為家長們和孩子們服務(wù)成為我們經(jīng)常思考的問題。結(jié)合祖校長的工作指導(dǎo)，學(xué)校牽頭建立由精英骨干教師和家長代表共同參與的家庭教育“智囊團(tuán)”。</p> <p> 智囊團(tuán)成員為：校區(qū)主管、校區(qū)德育主管、區(qū)級骨干班主任、校級PTA會長、班級PTA會長以及在家庭教育方面優(yōu)秀的家長。</p><p><br></p><p> 職責(zé)：幫助家長解決孩子居家學(xué)習(xí)期間遇到的家庭教育方面的困惑和難點。指導(dǎo)家長進(jìn)行有效的家庭教育；根據(jù)實際情況有針對性的向家長們介紹優(yōu)秀的家庭教育經(jīng)驗；幫助家庭提升白小家庭教育文化氛圍</p><p><br></p><p> 指導(dǎo)方式：網(wǎng)上答疑（郵箱交流）；電話指導(dǎo)（電話交流）</p><p><br></p><p> 聯(lián)系、溝通方式：如果家長遇到家庭教育方面的問題或者困惑以及其他問題，可以通過郵箱或者電話反饋給學(xué)校，學(xué)校會及時幫助您解決。</p> <p><b>及時反饋信息，使“網(wǎng)絡(luò)家訪”更加具有針對性</b></p><p> 為了促進(jìn)家校合作的時效性，學(xué)校建立了定時定點的“網(wǎng)絡(luò)家訪”制度，通過視頻連線的方式和家長、學(xué)生進(jìn)行溝通。用老師的笑臉與熱情傳遞“愛”的溫度。我們正副班主任一起參與，合理分工，保證每周每個孩子都能夠跟老師進(jìn)行一次“面對面”的溝通。</p><p> 班級PTA成員充分發(fā)揮作用，及時跟老師進(jìn)行溝通和反饋家長和學(xué)生的狀態(tài)，使老師們的“網(wǎng)絡(luò)家訪”更具有針對性和時效性。從而使我們準(zhǔn)確了解不同層次的居家教育特點和需求，對不適應(yīng)居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)的家長和學(xué)生問題及焦慮心理，細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生如何選擇、如何開展自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行一對一心理疏導(dǎo)?！熬W(wǎng)絡(luò)家訪”很有效地傳遞了教師對孩子的關(guān)心和關(guān)愛，促進(jìn)了家校合作的發(fā)展。</p> <p> 以上措施，極大促進(jìn)了家校共育的實效性，使家長和教師之間，家庭與學(xué)校之間形成了合力，從而使我校學(xué)生在居家學(xué)期期間的身心健康發(fā)展，這些舉措把學(xué)校尊重教育教育理念很好的延伸到了家庭教育之中。</p>