<p style="text-align: center;">同學(xué)們！</p><p style="text-align: center;">我們又見面咯！</p><p><br></p> 突如其來的疫情，給原本按部就班的生活按下了暫停鍵，卻又為我們曾經(jīng)淺嘗輒止的挑戰(zhàn)按下加速鍵。正因為如此，老師們完成了原本以為自己完成不了的新鮮事物。預(yù)期的那些困難，早已在經(jīng)歷中轉(zhuǎn)為一道道別樣的風(fēng)景。雖然是第一次錄播，卻讓我和看不見的你們，成為朋友了！ 2020年2月22日，我接受了 “永康市空中希望課堂”微課主講的任務(wù)。從這一天開始，面對著看不見的“粉絲”，我開啟了爭分奪秒的教學(xué)模式，帶著學(xué)生“學(xué)學(xué)學(xué)”。 如果可以選擇，在日常公開課中，我一般首選高段的課，但這次，我破例選擇了三年級。在我眼中，如果錄制線上課堂時，有個孩子與老師適當(dāng)互動，會讓電視機前的孩子們更有情境感。同時，當(dāng)他們聽到同齡孩子聲音的時候，會感覺更親近、更自信。于是，我想到了讓女兒李悟（Gift）做我的“托”。 <p> 先問問Gift是否愿意吧！二年級的Gift剛開始學(xué)英語，性格活潑好動，一聽到要做媽媽的副主播的提議，手舞足蹈的她，有著百分之一百二的熱情。然而，真正開始錄制時，小孩子的天性充分暴露：一下子碰倒了杯子， 一下子一屁股坐地上，一下子鉆到我耳邊要說悄悄話，一下子全身扭作一團(tuán)，大叫：“媽媽，要好了沒有？我實在是待不住了！”</p> <p> 這是副主播的開始。主播呢，錄播經(jīng)歷就像“過山車”。自以為從教多年，上過大大小小幾十節(jié)公開課，預(yù)想中二十分鐘的課應(yīng)該小意思。幾次折騰下來，錄制的過程可真不容易。一來，錄制技術(shù)不專業(yè)；二來，每個環(huán)節(jié)都需要精心打磨。錄制過程中出現(xiàn)任何小瑕疵，都需要一遍遍重新錄制。數(shù)次嘗試后，不得不對應(yīng)每一個環(huán)節(jié)、每一張幻燈片，卡點寫下每一句臺詞。即便如此，短短的20分鐘，還是一次次cut，cut，cut。</p> 這個漫長的過程，對我的“托”來說，應(yīng)該更煎熬吧。在她鬧騰時，我曾這樣對她說：“Gift，這次網(wǎng)課是給那些遠(yuǎn)方的哥哥姐姐們的知識大禮包，是一件非常有意義和值得驕傲的事。我相信，你會好好配合媽媽完成任務(wù)的”。想不到小家伙還是挺懂事的，聽了以后，直點頭。 <p> 當(dāng)然，空中課堂播出后，Gift收獲了許多小粉絲，許多朋友、家長反應(yīng)這小孩語感真好。她本身英語語感較好，再長的句子一聽就會，一學(xué)就發(fā)音很到位。我把收到的贊譽都告訴她，她聽了以后，更是信心滿滿，我們的配合也越來越默契了。我們錄制的《Unit1 B Let’s talk》一課還被作為優(yōu)秀課例選送到金華。課中，Gift教小朋友學(xué)Coronavirus(冠狀病毒)的小短片，深受孩子們的喜歡，相信他們也學(xué)會了coronavirus這個詞以及 often wash my hands 等與疫情相關(guān)的英語表達(dá)。</p> <p> 忙忙碌碌中，第三期的空中課堂很快又將和大家見面，我們還會繼續(xù)生成更多的“獨家記憶”！Gift還是愿意繼續(xù)做我的“托”！雖然通過前兩期的配合，我們已經(jīng)越來越默契，但我們還是希望疫情快快結(jié)束，讓所有的小朋友都能早日回到真正的課堂，享受校園學(xué)習(xí)和生活的快樂！</p> 云端的相會是為了在校園更好的相見，坐在屏幕對面的你，下節(jié)“云課”，不見不散！<br> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">圖文：程志航 陳黎倩</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(128, 128, 128);">審核：施惠蘭</b></p><p><br></p>