停課不停學(xué)，離校不離研----費(fèi)小英學(xué)科線(xiàn)上教研會(huì)

費(fèi)縣小學(xué)教研

這個(gè)冬天有點(diǎn)冷，卻擋不住春風(fēng)吹花開(kāi)的腳步； 這個(gè)寒假有點(diǎn)長(zhǎng)，卻擋不住同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步； .這個(gè)病毒有點(diǎn)兇，卻擋不住老師們成長(zhǎng)的腳步；......    “上得了課堂，下得了廚房，當(dāng)?shù)昧酥鞑?，哄得了萌娃，?zhàn)得了病毒，做得了美篇！” ----這是誰(shuí)？對(duì)！就是我們的美女老師們！     如果沒(méi)有這場(chǎng)疫情，我們應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)學(xué)40天了，然而，在這40天的時(shí)間里，居家辦公的我們都做了哪些工作呢？為了促進(jìn)大家的相互交流、學(xué)習(xí)，并對(duì)下一步的線(xiàn)上教研教學(xué)做部署，“費(fèi)小英”于3月18日晚上召開(kāi)了學(xué)科教研會(huì)。   .教研會(huì)由小學(xué)教研室梁夫霞老師發(fā)起并主持，全縣300多名英語(yǔ)老師通過(guò)微信群參加了會(huì)議。 　　6點(diǎn)50分，一場(chǎng)別開(kāi)生面的簽到儀式拉開(kāi)了會(huì)議的序幕，各位參會(huì)的老師用自己的學(xué)習(xí)或工作照片進(jìn)行簽到，讓大家互相看到了工作學(xué)習(xí)狀態(tài)下的自己，展現(xiàn)了居家學(xué)習(xí)的良好風(fēng)貌。 　　7點(diǎn)鐘，會(huì)議準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。梁老師首先對(duì)上學(xué)期的五年級(jí)抽測(cè)進(jìn)行分析，在對(duì)成績(jī)做了簡(jiǎn)單的情況說(shuō)明之后，重點(diǎn)對(duì)試題的考查目的、學(xué)生的做題情況、失分原因做了詳細(xì)的剖析，并對(duì)教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了剖析。 　　本次抽測(cè)，只有筆試，沒(méi)有聽(tīng)力，重點(diǎn)是考查讀寫(xiě)能力，共四個(gè)大題。 為了更好、更直觀的讓教師們明白學(xué)生的做題情況，梁老師在全縣282個(gè)班的試卷中抽樣了四本，分別是全縣第一名、倒數(shù)第一名、駐城第一名和倒數(shù)第一名的班級(jí)，對(duì)這4個(gè)班的237名學(xué)生的每個(gè)小題的做題情況進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)與分析，下面的所有分析數(shù)據(jù)都來(lái)自這四個(gè)班，237名學(xué)生的試卷。 　　第一大題的第一小題，是閱讀短文，將小圖片的序號(hào)填入恰當(dāng)?shù)膱A圈中。通篇沒(méi)有一個(gè)生詞，所有的答案都在原文中，學(xué)生只需讀懂劃線(xiàn)的句子并根據(jù)圈出的關(guān)鍵詞即可得分，本題難度較小，得分率也較高。 　　第2小題是根據(jù)短文填空，答案也全部在原文中，學(xué)生只需讀懂這幾個(gè)句子，用圈出的關(guān)鍵詞直接抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上即可得分，但是因?yàn)樾枰獣?shū)寫(xiě)，正確率就明顯下降了。特別是第4個(gè)小題，問(wèn)How many people are there in Tom’s family? 題目中有圖片，可以很清楚的看出來(lái)，原文中有一句話(huà)，my grandparents,my  parents, my sister and me.也可以很清楚地?cái)?shù)出來(lái)，但是學(xué)生卻是正確率最低的。究其原因，應(yīng)該是根本就沒(méi)讀題，或者“識(shí)字”能力不行，根本就不認(rèn)識(shí)這些單詞或句子。 　　第二大題，閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容補(bǔ)充句子。與上一題一樣，都是考查學(xué)生的閱讀理解能力。所有答案都在原文中，同樣，只需讀懂句子并用圈出來(lái)的關(guān)鍵詞抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上就得分。我們來(lái)看一下正確率。整個(gè)題目中沒(méi)有需要學(xué)生默寫(xiě)的詞語(yǔ)，全是從原文中找出來(lái)抄寫(xiě)即可，只是題目中的順序跟原文打亂了一下，從第一人稱(chēng)到第三人稱(chēng)，從直述到轉(zhuǎn)述，但是都有人名引領(lǐng)，學(xué)生就找不到了。閱讀能力不足，識(shí)字能力不足！嚴(yán)重影響學(xué)生的做題能力。 　　第三大題，閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容判斷。依然是以人名引領(lǐng)的轉(zhuǎn)述，只需要在原文中按照人名的提示檢索即可。本題中正確率最低的是第1小題。題目中的關(guān)鍵詞tall，原文中的關(guān)鍵詞的long legs and long arms。就拐了那么一點(diǎn)點(diǎn)小彎，學(xué)生就懵了，還是理解能力的問(wèn)題。平時(shí)，老師教的太死，只會(huì)用漢語(yǔ)給學(xué)生注釋?zhuān)粫?huì)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)，不會(huì)用英語(yǔ)教英語(yǔ)，是造成學(xué)生在閱讀時(shí)只會(huì)直譯，不會(huì)理解的主要原因。 　　寫(xiě)作部分是仿寫(xiě)，可以說(shuō)是簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單了。上面有三段例子，學(xué)生只需要照著它們隨便組合一下，抄寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)有大的錯(cuò)誤就可以得滿(mǎn)分。但是，在抽樣的237名學(xué)生中，竟然有60人零分，占比25.3%，或者空著沒(méi)寫(xiě)，或者寫(xiě)了沒(méi)有一句對(duì)的。10分以上，包括10分的，只有109人，占比45.9%。 　　第四大題，閱讀短文，選擇恰當(dāng)?shù)木渥右?guī)范抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上，將對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。這篇短文是舊教材中的一篇課文，現(xiàn)在好多老師將它當(dāng)作拓展閱讀材料。這個(gè)題目本身并不難，但有許多學(xué)生不審題，不安按題目要求去做題，在抽樣的237名學(xué)生中，有101人得0分，占比42.6%，其中絕大多數(shù)是因?yàn)闆](méi)按要求做題，只填寫(xiě)了序號(hào)，沒(méi)有將句子抄寫(xiě)在橫線(xiàn)上。第一名的班級(jí)中只有一人如此，而倒數(shù)的班級(jí)中，64名學(xué)生竟然有46個(gè)0分。這個(gè)題目是自四年級(jí)開(kāi)始的必考題目，每次都會(huì)有部分學(xué)生因?yàn)椴话匆笞鲱}而丟分，“審題、按要求做題”的重要性不言而喻。 　　通過(guò)以上四個(gè)題目的分析，我們依然強(qiáng)調(diào)，小學(xué)英語(yǔ)，詞匯教學(xué)是基礎(chǔ)，閱讀教學(xué)是關(guān)鍵，希望能夠引起足夠的重視。小學(xué)英語(yǔ)，整整四年的時(shí)間，要求會(huì)寫(xiě)的單詞423個(gè)，要求會(huì)認(rèn)的詞匯800左右，這不應(yīng)該成為孩子們英語(yǔ)考試中的攔路虎。 　　之后，梁老師又將作業(yè)規(guī)范化要求做了解讀，英語(yǔ)三至六年級(jí)都設(shè)書(shū)寫(xiě)作業(yè)本，也就是四線(xiàn)三格作業(yè)本，以練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)為主要目的，重點(diǎn)練習(xí)字母、單詞、句子及小短文的書(shū)寫(xiě)。三四年級(jí)每單元2次，每次不超過(guò)一頁(yè)，五六年級(jí)每單元4次，每次不超過(guò)一頁(yè)半。布置作業(yè)要科學(xué)合理，格式要規(guī)范，布局要美觀。同時(shí)，我們的《自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》作為課堂作業(yè)，教師進(jìn)行全批。每單元3次！A課、B課、單元綜合練習(xí)各一次。復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)二可以作為測(cè)試考查用。另外，自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)中的聽(tīng)力部分要充分利用，更要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范要求與指導(dǎo)，特別是高年級(jí)在單線(xiàn)格中的書(shū)寫(xiě)，需要老師特別指導(dǎo)與訓(xùn)練。每個(gè)單元分別設(shè)置一套單元檢測(cè)題，教師全批，單元檢測(cè)之后，老師要有每個(gè)單元的成績(jī)與試題分析，補(bǔ)教補(bǔ)學(xué)措施及習(xí)題。 實(shí)踐作業(yè)方面，三四年級(jí)建議以字母書(shū)、卡片、單詞書(shū)、自制繪本等多種形式靈活呈現(xiàn)；五六年級(jí)建議以思維導(dǎo)圖、自制繪本、自制卡片、閱讀存折、手抄報(bào)等多種形式靈活呈現(xiàn)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)講究聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看五大能力，在布置作業(yè)的時(shí)候，要注意培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多看的好習(xí)慣。也提倡大家以線(xiàn)上作業(yè)的形式布置實(shí)踐性作業(yè)，比如配音、朗讀、課外閱讀等，但不要加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不得使用任何收費(fèi)版軟件，不得強(qiáng)制學(xué)生安裝使用手機(jī)軟件完成作業(yè)，不得強(qiáng)制學(xué)生打卡。 　　接著是各學(xué)校教研員發(fā)言，匯報(bào)各自單位這段時(shí)間開(kāi)始的教研活動(dòng)情況，取得的成果、遇到的問(wèn)題及下一步工作思路等，21個(gè)單位的教研員進(jìn)行了交流發(fā)言，雖然疫情影響了我們的正常教學(xué)，但是各個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)教研教學(xué)活動(dòng)都在緊張有序的開(kāi)展，還開(kāi)發(fā)了一些有特色的教研活動(dòng)，如探沂、東蒙、上冶、劉莊四校聯(lián)合的集體備課活動(dòng)，求精求實(shí)，教研員和老師們精益求精，在備課上下真功夫，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，讓老師們真正受益。杏壇學(xué)校的“小老師在線(xiàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試視頻講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，即鍛煉了學(xué)生，又提升了教研質(zhì)量；劉莊小學(xué)組織骨干教師對(duì)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行梳理，給青年教師指導(dǎo)共享；東蒙小學(xué)、杏壇學(xué)校組織全體教師共讀一本書(shū)活動(dòng)；芍藥山小學(xué)定期總結(jié)反饋線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)等，都體現(xiàn)了疫情之下的教研員們的用心組織與策劃。另外，薛莊、馬莊、梁邱、朱田、上冶等學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)備課工作做得比較到位，老師們能夠根據(jù)計(jì)劃按時(shí)上傳教案和課件。 　　梁老師對(duì)這段時(shí)間以來(lái)，各學(xué)校線(xiàn)上教研教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行了小結(jié)并提出了解決的建議。比如部分學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)備課工作做得比較到位，老師們能夠根據(jù)計(jì)劃按時(shí)上傳教案和課件。但也有個(gè)別老師的網(wǎng)絡(luò)備課存在較大的問(wèn)題，最為主要的就是“虛假備課”問(wèn)題，比如有的老師已經(jīng)將全冊(cè)所有的備課都上傳完成了，還有個(gè)別老師，連全冊(cè)的教學(xué)反思都已經(jīng)上傳完成了，存在明顯的造假現(xiàn)象，只是將網(wǎng)上下載來(lái)的資料隨手再扔到我們的平臺(tái)上。根本就不是網(wǎng)絡(luò)備課，是浪費(fèi)平臺(tái)空間。 再比如教學(xué)進(jìn)度的問(wèn)題，“停課不停學(xué)”，老師們的線(xiàn)上教學(xué)都非常積極，教研教學(xué)工作不但沒(méi)有落下，反而比正常的教學(xué)快了不少，但是這種線(xiàn)上教學(xué)的效果總是沒(méi)法與學(xué)校里的正常課堂教學(xué)相比，因此我們的進(jìn)度應(yīng)該稍微慢一些，給學(xué)生留下足夠的自覺(jué)鞏固時(shí)間，足夠的消化吸收時(shí)間，也要給孩子們留下足夠的休閑娛樂(lè)時(shí)間。同時(shí)，應(yīng)該多注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力的提升，多給學(xué)生提供閱讀的資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，不要光盯在教材上。 還有老師的自我研修問(wèn)題。無(wú)論開(kāi)學(xué)與否，我們都要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升我縣小學(xué)英語(yǔ)老師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一個(gè)是課程標(biāo)準(zhǔn)和教師用書(shū)的研讀。要求全體教師自學(xué)課標(biāo)、研讀教師用書(shū)，不僅是圈劃勾勒，更重要的是深入研讀、深入思考、將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，注重應(yīng)用型學(xué)習(xí)，我們準(zhǔn)備了課標(biāo)與教師用書(shū)測(cè)試題，將于近期發(fā)布，要求全體教師參加考試，各單位統(tǒng)計(jì)成績(jī)上報(bào)、存檔。第二個(gè)學(xué)習(xí)是關(guān)于單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，這將是我學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，請(qǐng)各學(xué)校組織教師自學(xué)，具體學(xué)習(xí)的教程我發(fā)在微信群里，這個(gè)學(xué)習(xí)也是有作業(yè)和測(cè)試的，在發(fā)放學(xué)習(xí)教程的同時(shí)，會(huì)將作業(yè)和測(cè)試內(nèi)容發(fā)給大家，并公布交卷時(shí)間和形式，請(qǐng)各位教研員組織好。 　　在這場(chǎng)戰(zhàn)疫中，費(fèi)小英的老師們不畏困難，勇往直前，實(shí)現(xiàn)了主播與主廚的完美切換，杏花飄香，玉蘭綻放，春天，已經(jīng)華麗麗的展現(xiàn)在人們面前。相信待到歸來(lái)日，你我皆成長(zhǎng)！