<p> 一年之計(jì)在于春，在這個(gè)春暖花開的季節(jié)，盡管疫情仍在，盡管網(wǎng)課忙碌，但柏梁鎮(zhèn)六灣學(xué)校全體語(yǔ)文老師堅(jiān)持參與了許昌市小語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。從3月6日開始，連續(xù)三周，老師們犧牲自己的休息時(shí)間，如約相聚在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。</p> <p> 每個(gè)培訓(xùn)的晚上，老師們不顧白天的辛勞，滿懷激情，求知若渴地去學(xué)習(xí)。三次培訓(xùn) 解答了老師們統(tǒng)編教材使用中的疑惑。</p><p> 3月6日晚，許昌市小語(yǔ)教研員蘇書明老師《教是為了不教》的講座，針對(duì)小語(yǔ)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)給老師們指明了方向。識(shí)字教學(xué)的過(guò)程就是培養(yǎng)孩子語(yǔ)文能力的過(guò)程，把識(shí)字方法交給孩子，是一勞永逸的做法，更使孩子受益終生。</p><p> 3月12日晚，長(zhǎng)葛市小語(yǔ)教研員代超鵬帶來(lái)的講座《文言文教學(xué)的三個(gè)話題》打開了小學(xué)文言文教學(xué)的大門。一直以來(lái)，小學(xué)文言文教學(xué)就是個(gè)難點(diǎn)，老師不知如何教，孩子不知如何學(xué)。代老師告訴我們，其實(shí)文言文教學(xué)方法很是簡(jiǎn)單，那就是——讀。在讀中用擴(kuò)詞、猜測(cè)等方法理解句意，在形式多樣的讀中，感受文言文的節(jié)奏美，從而讓孩子愛(ài)上文言文。</p><p> 3月20日晚，許昌市教研員許會(huì)娜為大家?guī)?lái)了《“快樂(lè)讀書吧”課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議》專題講座。許老師就整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教材系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)“快樂(lè)讀書吧”的重要地位，并且給出了合理性建議，為老師們撥云見(jiàn)日。</p> <p> 沒(méi)有互動(dòng)，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，也不可能拓寬視野，更不可能提高專業(yè)技能。在田校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家不僅準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)課 ，而且在微信群里展開了激烈討論。</p> <p> 大家各抒己見(jiàn)，這樣的互動(dòng)使老師們所得到的感悟是深刻的，因此所帶來(lái)的進(jìn)步是任何催化劑都無(wú)法做到的。因?yàn)榛?dòng)，老師們獲得了進(jìn)步。</p><p> 通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，大家認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念！教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。</p><p><br></p> <p> 總之，每次培訓(xùn)都是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn)。老師們努力將所學(xué)化入平時(shí)教育教學(xué)工作中去，并從專家以及同事們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平，為我校教育教學(xué)工作貢獻(xiàn)更多的力量。</p><p> 你若花開??蝴蝶自來(lái)，相信通過(guò)堅(jiān)持不懈的培訓(xùn)，專心的教研，老師們教學(xué)能力一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階！</p>