<p> 為落實廣西教育廳、南寧市教育局“停課不停學(xué)”的工作要求，確保如期、高效地完成“空中課堂”的錄制工作，南寧沛鴻民族中學(xué)成立了以羅民昌校長為組長的課程錄制領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)、技術(shù)設(shè)備等方面的工作，團(tuán)結(jié)一心，共克時艱，全力開展教學(xué)錄課。</p> <h3 style="text-align: center">學(xué)校統(tǒng)籌安排“空中課堂”錄制工作</h3> <b>一、“疫”不容辭，勇于擔(dān)當(dāng)</b><br> 疫情阻擋了開學(xué)的腳步，卻無法阻擋我們教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從接到“空中課堂”錄制任務(wù)開始，我校教師踴躍報名、勇于擔(dān)當(dāng)。截至3月21日，我校江南校區(qū)已有14位老師共錄制了20節(jié)優(yōu)秀課例，涵蓋語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂等多個學(xué)科。在危難時刻，能為國為民為教育貢獻(xiàn)出綿薄之力是我們教師的榮耀。<br> <h3 style="text-align: center">陶建忠老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">董素華老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">陸愛媛老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">溫智淞老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">秦桂芳老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">陳穎老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">覃淑遠(yuǎn)老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">李優(yōu)老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">譚華玲老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">賓雪梅老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">黃宇玲老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">韋露莎老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">吳章梅老師在錄課</h3> <h3 style="text-align: center">謝萍老師在錄課</h3> 同時，為保證“空中課堂”教學(xué)視頻錄制工作的順利進(jìn)行，保證教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息中心勇?lián)翱罩姓n堂”錄制重責(zé)。自2月1日起先后組織了林駿賢、趙小英和梁二天等三位老師提前返崗，負(fù)責(zé)包括周邊學(xué)校在內(nèi)18位老師參與24節(jié)空中課堂的錄制、剪輯工作。然而錄制剪輯工作并非總是一帆風(fēng)順，為了達(dá)到授課教師、教研組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教研員等各方都滿意的標(biāo)準(zhǔn)，這三位老師經(jīng)常和授課老師反復(fù)錄制、剪輯到深夜，大家都盡各自最大的努力把最好的課堂效果展示給屏幕前的每一位渴望獲得知識的莘莘學(xué)子。其中林駿賢老師作為后盾單位支援力量被選派駐村三個月，臘月二十八剛從賓陽縣中華鎮(zhèn)三軍村扶貧一線回來，又馬不停蹄地投入到準(zhǔn)備空中課堂的錄制工作之中，關(guān)鍵時刻處處彰顯著作為一名共產(chǎn)黨員的本色和擔(dān)當(dāng)！ <h3 style="text-align: center">趙小英老師在剪輯視頻</h3> <p><b>二、精心備課，反復(fù)磨課</b></p><p> “臺上一分鐘，臺下十年功”。接到錄課任務(wù)后，為呈現(xiàn)出最好的課堂效果，老師們不知熬了多少個日夜。教學(xué)中的每個設(shè)計，每一句話，甚至是每一個動作和表情，他們都反復(fù)打磨，精益求精，力臻完美。錄課時，董素華老師不斷對自己說：“哪怕有一個字一個詞自己不滿意都不能通過?！边@樣的堅持令人動容。據(jù)統(tǒng)計，每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計平均需修改5稿，每節(jié)課的課件平均需要修改3稿，每節(jié)課的課例視頻平均需要修改2稿。正如李優(yōu)老師所說：“從設(shè)計到錄制好，40分鐘課堂實際錄制超過400分鐘?？偸遣粷M意，生怕學(xué)生聽不懂。沒有課堂反饋的情況下，不斷琢磨課堂的哪句話可能會造成歧義，或者是所用的比喻、例題不恰當(dāng)使得學(xué)生沒有理解里面的邏輯含義；最后為了防止多一個字廢話，就寫成了詳細(xì)教案。課堂的每一個字都來源于教案的每一個字?！?lt;/p> <h3 style="text-align: center">吳章梅老師在備課</h3> <h3 style="text-align: center">黃宇玲老師在備課</h3> <p><b>三、別樣錄課，共克時艱 </b></p><p> 由于疫情防控的需要，不能到校錄課的老師想方設(shè)法突破萬難，自己創(chuàng)造條件，尋求各方幫助，或在家錄課，或在樓頂錄課，或甚至于在車上錄課，一個墻角、一部手機(jī)、一臺車子就是他們的課堂。就像黃宇玲老師所經(jīng)歷的，“我家里有個2歲的娃，根本沒有辦法保證錄課環(huán)境，我只好戴著口罩出門，到車上去錄。為了保證語言流暢沒有錯誤，我只能分段一張一張PPT來攻克，每張PPT都要錄上好幾遍。分段錄制還有一個很大的優(yōu)點，當(dāng)審核發(fā)現(xiàn)有要修改的只用修改單張PPT就可以，不用重頭開始。對于片頭錄制只能動員家人幫忙，爸爸當(dāng)攝影師，女兒燈光師，每個人都全力支持我的錄制工作。初步錄好后經(jīng)過兩天的專家審核修改，直到播放前一天晚上7點鐘，我才能把全部視頻發(fā)給林駿賢老師合成，林老師緊鑼密鼓地加班幫忙，終于在10點鐘前把全部視頻剪接完成并上傳。最終在大家的共同努力下，在沒有專業(yè)錄播設(shè)備的情況下，我的課程聲音清晰，影像穩(wěn)定，取得了良好的效果。”</p> <h3 style="text-align: center">董素華老師在家錄課</h3> <b>四、迎接挑戰(zhàn)，共同成長</b><br> “空中課堂”不僅給教師提供了新的挑戰(zhàn)，也為教師的鍛煉成長搭建了平臺。對此，參與錄課的老師們感受頗深。<br> 吳章梅老師：“空中課堂，一個全新的挑戰(zhàn)，有壓力有成長，有為了備好一節(jié)課的殫精竭慮，也有取得突破后的小驚喜。學(xué)習(xí)到了一種新的教學(xué)方式，初步掌握了錄課和剪輯的基本技巧?！?lt;br> 韋露莎老師：“因為疫情，我們不得不通過‘空中課堂’這種形式去授課，錄制的過程對我而言是幸運也是挑戰(zhàn)。面對挑戰(zhàn)，我迎難而上，為同學(xué)們獻(xiàn)上兩節(jié)合格的空中語文課。相對于傳統(tǒng)課堂，我們的‘空中課堂’本身就是一個跨越性的創(chuàng)新。我們面對新事物，要敢于嘗試?！?lt;br> 謝萍老師：“以前在培訓(xùn)的時候總感覺這些操作挺復(fù)雜挺難的，怕自己做不好，但是現(xiàn)在完成錄制后發(fā)現(xiàn)之前只要愿意學(xué)，就沒有什么學(xué)不會的?！?lt;br> 譚華玲老師：“錄課利人利己。不光是教學(xué)專業(yè)上的提高，還有錄課所需的各項技術(shù)技能得到鍛煉?！? 在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，南寧沛鴻民族中學(xué)教師團(tuán)隊甘當(dāng)一線先鋒“逆行者”，通過“空中課堂”，接力戰(zhàn)“疫”。相信我們團(tuán)結(jié)一心，共克時艱，一定能打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。 撰稿：覃淑遠(yuǎn)、梁二天<br>審稿：何海夷、莫英強(qiáng)、秦桂芳、覃白妮<div><div> </div></div>