現(xiàn)階段疫情期間，家長(zhǎng)就是孩子最好的老師！

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感謝??您的第三次閱讀?安中政教處助力孩子的成長(zhǎng)，作為家長(zhǎng)的您慢慢品味！ 空中課堂，迎春風(fēng)，育桃李，春意正好；線上學(xué)習(xí)，爭(zhēng)朝夕，成棟梁，學(xué)意正濃。 　　2020年的春，受疫情影響，孩子們不能回到課堂，居家學(xué)習(xí)、在線上課成為孩子們的學(xué)習(xí)常態(tài)。這不僅僅是對(duì)老師和學(xué)生的挑戰(zhàn)，更是對(duì)家長(zhǎng)的挑戰(zhàn)。停課不停學(xué)網(wǎng)課環(huán)境下，孩子上網(wǎng)課的狀態(tài)，就是他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課的狀態(tài)，也反映了家庭教育的狀態(tài)！少點(diǎn)抱怨，積極面對(duì)。 在這段線上課開(kāi)課時(shí)間里，我們與家長(zhǎng)共同面對(duì)著挑戰(zhàn)。我們的孩子努力適應(yīng)著學(xué)習(xí)著，想對(duì)你們說(shuō)，辛苦了！ 從某種角度來(lái)看，網(wǎng)課是一場(chǎng)疫情催生出來(lái)的“新事物”。對(duì)“新事物”的應(yīng)對(duì)措施不同，帶來(lái)的結(jié)果也定然不一樣。 ??孩子對(duì)網(wǎng)課的狀態(tài)，就是學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 網(wǎng)課網(wǎng)課，重點(diǎn)不在網(wǎng)，而在課。孩子上網(wǎng)課，重點(diǎn)也不在于網(wǎng)速，而在于專注度與思考。 比網(wǎng)絡(luò)信號(hào)強(qiáng)不強(qiáng)更重要的，是學(xué)習(xí)興趣濃不濃。古有鑿壁借光，今有隔墻蹭網(wǎng)，更有感染肺炎的女孩在方艙內(nèi)學(xué)習(xí)…… 其實(shí)，不僅是網(wǎng)課，這個(gè)全民共宅的超長(zhǎng)假期，給了家長(zhǎng)一個(gè)完整的視角，看孩子究竟是如何過(guò)假期的，時(shí)間安排怎么樣，學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣，自我管理怎么樣。 ??家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)課的狀態(tài)，就是家庭教育的狀態(tài)。 這次的疫情，以及為應(yīng)對(duì)疫情而來(lái)的全民網(wǎng)課，給了很多家長(zhǎng)一個(gè)措手不及。這樣我們就知道了，這其實(shí)非常真實(shí)地反映了當(dāng)下一些家庭對(duì)教育的狀態(tài)。雖然時(shí)代已經(jīng)不由分說(shuō)地把教育的重任放在家長(zhǎng)身上了，但是很顯然，有些家長(zhǎng)還沒(méi)有準(zhǔn)備好，還沒(méi)有意識(shí)到家庭在教育這件事上應(yīng)該主動(dòng)做些什么。 整天面對(duì)調(diào)皮的孩子，終于有很多家長(zhǎng)體會(huì)到老師的不容易。 被迫在家輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，終于有很多家長(zhǎng)知道教書(shū)育人的不容易。 那么在如此情景下，我們又該怎樣做家長(zhǎng)呢？ 　　身教勝過(guò)言教，最好的教育是榜樣示范、是陪伴。 作為家長(zhǎng)以身作則，對(duì)孩子提出要求的底氣自然也就足了，有底氣的教育才是有效的教育。即便沒(méi)有對(duì)孩子提出要求，孩子在不知不覺(jué)中也受到了潛移默化的影響。一個(gè)人在家學(xué)習(xí)，更容易滋生消極情緒。倘若你沒(méi)有去上班、干農(nóng)活，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，身為家長(zhǎng)的你也不妨陪在孩子身邊讀讀書(shū)，看看報(bào)，做點(diǎn)同樣需要付出時(shí)間和精力以自我提升的事。 　　家長(zhǎng)夠堅(jiān)定自己的信念、立場(chǎng)、原則，從容不迫，孩子也會(huì)信心滿滿。 疫情蔓延，形勢(shì)緊迫，難免會(huì)有焦慮、擔(dān)心、害怕等消極情緒，而我們需要做的便是坦然面對(duì)，正視它們，接納，不回避、不抗拒。 換個(gè)角度，此疫何嘗不是和睦親子關(guān)系的契機(jī)？我們放松孩子便會(huì)放松，我們焦慮孩子也會(huì)焦慮，我們寬松的心情，平和的態(tài)度，是陪伴孩子戰(zhàn)勝疫情的一劑良藥。 　　教育的真諦是關(guān)系！親其師，信其道。良好的教育，一定基于和諧的關(guān)系。學(xué)校教育如此，家庭教育也不例外。關(guān)系的建立，看似和學(xué)業(yè)無(wú)關(guān)，卻是基石，意義非同凡響。 多和孩子“隨便”嘮兩句，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，不給孩子機(jī)會(huì)的教養(yǎng)方式，不允許孩子表達(dá)想法的“專制”型教養(yǎng)方式，往往會(huì)使孩子缺乏溝通技巧，在人際交往中比較被動(dòng)，容易盲從于權(quán)威，不太自信，幸福感也較低。只有將孩子視為獨(dú)立的生命個(gè)體，給予充分的平等和尊重，才能讓孩子未來(lái)成長(zhǎng)為參天大樹(shù)。 　　不妨來(lái)一點(diǎn)“共同關(guān)注” 網(wǎng)絡(luò)世界浩瀚無(wú)邊，信息真假難辨，極容易使孩子迷失方向。作為家長(zhǎng)，要多給孩子傳播官方的、真實(shí)的信息，過(guò)濾情緒宣泄的文字，推送理性思辨的文章，和孩子一起收看高價(jià)值的影視節(jié)目，從源頭上進(jìn)行把關(guān)，為孩子的成長(zhǎng)提供健康肥沃的土壤。 以收看節(jié)目為例。看新聞1+1，鐘南山，張文宏，王辰，李蘭娟走近我們，領(lǐng)略大師的風(fēng)采，體會(huì)專業(yè)的力量，感受大愛(ài)無(wú)疆；看2019中央電視臺(tái)主持人大賽，體會(huì)什么叫優(yōu)秀，理解什么叫做山外有山人外有人，懂得我們眼里為何常含淚水。 杰出的人才，給人力量；優(yōu)秀的節(jié)目，催人奮進(jìn)。磨刀不誤砍柴功，唯有精神的成長(zhǎng)，才能給予學(xué)生更充沛的內(nèi)在力量。如果能夠好好利用這些閑暇時(shí)光，必能使孩子的學(xué)習(xí)如虎添翼。 　　疫情期間，家長(zhǎng)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，扮演好教師這個(gè)角色。 網(wǎng)課教授新課，盡管學(xué)校安排線上教學(xué)、輔導(dǎo)和批閱，但始終缺乏線下互動(dòng)反饋及時(shí)的優(yōu)越性，客觀上給學(xué)習(xí)帶來(lái)了更大的風(fēng)險(xiǎn)，從嚴(yán)重的情況來(lái)講，可能造成前功盡棄的局面，家長(zhǎng)切不可缺席，不可置身事外。借助家長(zhǎng)的力量，能一定程度上彌補(bǔ)教師監(jiān)督缺失的不足。當(dāng)然，父母要分工合作，誰(shuí)有權(quán)威，誰(shuí)承擔(dān)主要責(zé)任，另外一個(gè)打下手。 　　自律的孩子有，高度自律的還是少，我們成人都會(huì)放松自己，何況是孩子。 作為家長(zhǎng)，要同步關(guān)注學(xué)校的信息，了解學(xué)校的要求，知道學(xué)校是如何組織教學(xué)的。唯有了解，才有可能幫扶。這并不是要求家長(zhǎng)大包大攬，而是從旁觀察，做好補(bǔ)臺(tái)的準(zhǔn)備，必要的時(shí)候提醒監(jiān)督。這和信任不信任無(wú)關(guān)。你上心了，孩子也重視。你不重視，孩子隨意的可能性大增。 　　坦坦蕩蕩告訴孩子，作為家長(zhǎng)，在網(wǎng)課期間，你會(huì)做什么，你會(huì)怎么做。讓孩子心理有準(zhǔn)備，有預(yù)期，不至于每一次參與都變成一場(chǎng)有損親情的戰(zhàn)役。 這里也提醒家長(zhǎng)一句，在孩子學(xué)習(xí)期間，請(qǐng)家長(zhǎng)們盡量以身作則，保持家里安靜，減少雜音，以便于孩子提高課堂效率。 　　走進(jìn)看看，勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)，實(shí)踐證明，有監(jiān)督的學(xué)習(xí)行為，往往更高效。作為家長(zhǎng)，有必要履行觀察，提醒，反饋的職責(zé)，否則，學(xué)習(xí)容易徒具形式，缺乏實(shí)效。 走進(jìn)并非走近，而是一種零距離接觸，深入其中，包含兩層意思。1.走進(jìn)孩子房間，看看有沒(méi)有在聽(tīng)課，聽(tīng)課的狀態(tài)是不是良好，有沒(méi)有做課堂筆記。2.翻開(kāi)作業(yè)本看一看，看看書(shū)寫(xiě)的數(shù)量，初步了解完成的質(zhì)量，你無(wú)須是專業(yè)的人才，但你只要打開(kāi)他們的作業(yè)，翻開(kāi)他們的書(shū)籍，基本上能了解八九不離十。 洶涌的疫情面前，任何人都無(wú)法置身事外，需要全國(guó)人民共同努力。居家不動(dòng)，為家庭培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代，為祖國(guó)提供未來(lái)的人才，是我們對(duì)國(guó)家戰(zhàn)勝疫情的最大支持。真不希望，疫情結(jié)束后，家長(zhǎng)朋友心酸地發(fā)現(xiàn)：別人的孩子脫胎換骨，自己的孩子卻原地踏步甚至是每況愈下。 朱光潛先生在100年前提出著名的“三此主義”。什么叫“三此”？就是此身、此時(shí)和此地。還有一個(gè)更便于理解的說(shuō)法，叫“近的思維”。說(shuō)白了就是，別想太遠(yuǎn)，就說(shuō)眼下、此刻、我自己、該怎么辦。在疫情面前，我想，更需要“三此主義”。 我可以預(yù)計(jì)，網(wǎng)課期間你和孩子少不了糾紛、沖突，區(qū)別在于數(shù)量的多與少，但我們不能妥協(xié)，更不能退縮，讓我們?cè)诙窢?zhēng)中提高戰(zhàn)斗力。讓我們一起努力，共度時(shí)艱，成為孩子成長(zhǎng)路上的黃金搭檔。 　　請(qǐng)各位家長(zhǎng)監(jiān)督陪伴孩子做居家鍛煉，確保孩子健康成長(zhǎng)。 自律者勝，恒心者強(qiáng)，勤學(xué)者贏。 我們現(xiàn)在所處的階段，不容我們敷衍了事，不容我們掉以輕心。我們要奮起直追，迎難而上，在抗擊疫情的同時(shí)，鼓足勇氣，努力拼搏！ 孩子們，美好的未來(lái)在等著我們，年輕的使命在鼓舞我們，時(shí)代的發(fā)展在召喚我們！ 致疫情期間的全體家長(zhǎng)、學(xué)生和老師 ——請(qǐng)靜思特殊時(shí)期我們的身份、角色和肩上擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任使命 與所有的家長(zhǎng)共勉： 網(wǎng)課結(jié)束日，學(xué)校見(jiàn)面時(shí)。真學(xué)與假學(xué)，一測(cè)便知曉。 也許很多家長(zhǎng)都在崩潰，覺(jué)得線上學(xué)習(xí)孩子容易走神，聽(tīng)不懂。不，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不背鍋！因?yàn)槟愫⒆悠綍r(shí)就是這樣聽(tīng)講的。你今天經(jīng)歷的雞飛狗跳，都是平時(shí)老師暴跳如雷的原因。 這次網(wǎng)課是一次最公平的試煉，試的不僅是孩子，還有家長(zhǎng)。所有學(xué)生面對(duì)著公平的教學(xué)視頻、公平的作業(yè)，沒(méi)有所謂的“被同桌打擾”，沒(méi)有所謂的“看不清黑板”等等理由，比的就是自律，自律的越來(lái)越優(yōu)秀，所有教學(xué)視頻認(rèn)真消化成自己的。不自律的糊弄假學(xué)，所有教學(xué)內(nèi)容步步成為天書(shū)。網(wǎng)課一結(jié)束，學(xué)校一聚首，高下立判，一分耕耘真的就是一分收獲！ 所有家長(zhǎng)都一樣，有沒(méi)有提醒孩子學(xué)習(xí)、檢查孩子作業(yè)，及時(shí)拍照上傳、協(xié)助孩子訂正呢？孩子的每一分耕耘，家長(zhǎng)有沒(méi)有及時(shí)幫他們松土澆水？請(qǐng)記住，家長(zhǎng)現(xiàn)在的每一份責(zé)任心，都是孩子開(kāi)學(xué)后“拼爹拼媽”的底氣。 不用羨慕別人家的孩子，先讓自己成為別人羨慕的父母吧！ 請(qǐng)記?。耗恪皾膊粷病保f稼都會(huì)長(zhǎng)大；你“教不教”，孩子都會(huì)長(zhǎng)大，但是，“收成”絕不一樣。 1. 致父母在家上課，拼孩子的自律，更拼父母的監(jiān)管力！孩子不想學(xué)就不學(xué)，那還要父母做什么？在教育孩子的時(shí)候，你選擇了掙錢(qián)，不去管教孩子，等孩子大了，你辛辛苦苦掙一輩子的錢(qián)不夠他敗家一年；在教育孩子的時(shí)候，你選擇了管教，陪伴，等孩子大了，你一輩子沒(méi)掙到的錢(qián)孩子一年就掙到了。請(qǐng)記?。耗阍谀姆矫娓冻?，就會(huì)在哪方面收獲，孩子的教育時(shí)效性太短，錯(cuò)過(guò)了就再也沒(méi)有了！這次疫情期間的居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，正是孩子習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)從“ 他律” 到“ 自律” 的過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程，恰恰需要父母在放手前要有個(gè)“ 假裝攙扶” 的階段，讓孩子從“ 他律” 順利過(guò)渡到“ 自律”。請(qǐng)記?。?amp;nbsp;自律的孩子越來(lái)越優(yōu)秀，不自律的孩子被越落越遠(yuǎn)。 2.致孩子孩子，上網(wǎng)課很累、很苦，但是別忘了那些為了給你上網(wǎng)課辛苦備課的老師，別忘了父母為了讓你安心上課在背后付出了很多努力！如果你不愛(ài)學(xué)習(xí)，現(xiàn)實(shí)的生活會(huì)誠(chéng)實(shí)地告訴你們：不學(xué)習(xí)的人生會(huì)更苦！請(qǐng)記?。涸谌松?，眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣。對(duì)你要求嚴(yán)厲的老師，你不要心生敵意，反而要心懷感激。因?yàn)?，只有?fù)責(zé)的老師才會(huì)頂著種種壓力和風(fēng)險(xiǎn)，去苦口婆心或大動(dòng)干戈地管教你。請(qǐng)記?。核诖愠刹抛兒?，才如此出力不討好。這是傳道授業(yè)的悖論，也是為人師者的深情。 3.致家長(zhǎng)只有負(fù)責(zé)的老師才管學(xué)生！不指望每個(gè)學(xué)生都懂這個(gè)道理，因?yàn)樗麄儺吘惯€只是個(gè)孩子，但是希望每個(gè)家長(zhǎng)都懂這個(gè)道理，因?yàn)槟銈儺吘共皇呛⒆恿耍?lt;/b>還要告訴孩子，在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到認(rèn)真、負(fù)責(zé)的老師是多么值得慶幸的事情啊！請(qǐng)記住：嚴(yán)是愛(ài)，松是害，最好的園藝師是對(duì)花草樹(shù)木不斷修剪的人。 4.致老師當(dāng)老師的你，生命中會(huì)遇到很多個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生對(duì)你而言，只不過(guò)是眾多學(xué)生中的一個(gè)。然而，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，你卻是他生命中遇到的有限的老師。你將是開(kāi)啟他萬(wàn)千世界的人；對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，你更是這個(gè)家庭未來(lái)和希望。所以請(qǐng)記住：若愛(ài)，請(qǐng)深?lèi)?ài)；若教，請(qǐng)全力以赴。 5.致這個(gè)特別的開(kāi)學(xué)季我們靜待春暖花開(kāi)日，我們更期盼碩果累累時(shí)。相互理解，彼此支持，三劍合一，家校共贏！請(qǐng)記?。褐挥欣蠋?、家長(zhǎng)、學(xué)生共畫(huà)同心圓，才能讓孩子圓夢(mèng)。 讀班主任研究會(huì)《家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課的狀態(tài)，反映了家庭教育的狀態(tài)！網(wǎng)課環(huán)境下，我們?nèi)绾巫龊眉议L(zhǎng)？》有感。