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《幼兒園課程評價的內(nèi)涵與課程實施過程評價》

琳

<h3>　　疫情阻擋不了我們工作的熱情、學(xué)習(xí)的動力和前進(jìn)的腳步～今天，我們有幸與浙江師范大學(xué)李克建教授相聚在“云端”，在線上一起聆聽了李教授關(guān)于《幼兒園課程實施過程評價》分享。</h3> <h3>　　由“幼兒園課程”引出了“幼兒園課程評價”。</h3> <h3>　　闡述了課程評價的基本理念：“3個支撐”、“1個閉環(huán)”、“1個螺旋”。</h3> <h3>　　幼兒園課程評價的三個層次、課程評價的類型、課程評價的內(nèi)容框架、課程實施評價。</h3> <h3>　　幼兒園課程實施過程評價有三條路徑：1、生活活動的評價；2、教學(xué)活動的評價；3、區(qū)域游戲活動的評價。</h3> <h3>　　跟著教授一起來??三個直觀的實驗吧。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>在線上與李克建教授互動交流一下??</h3> <h3>大家一起記筆記</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>　　每個課程的評價是多元的、真實的，對課程自身的價值以及課程的實施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。感謝教進(jìn)校為我們本次90學(xué)時安排的課程。<br></h3>

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浙江師范大學(xué)

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